【正文】 的學習?！　〗M織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔?！　≌J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。　　在教學中也有很棘手的地方?！蔽覀冞€打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來幫助學生理解。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現了?！　《?團結互助、高效合作　　我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數學備課組長建立了聯系，方便大家有問題一起研究。教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問”這一節(jié)課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……　　好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決?！　∽ズ眉w備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課　　水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在學校領導們的高度重視和大力支持下，初一數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成績，也吸取了很多的教訓。課改成敗，系于教師。教學工作苦樂相伴。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發(fā)展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數學試題,真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基?！　⌒２椤狝隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成?！　W生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。數學教學工作總結 篇5　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?！　商斓膶W習，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學習、借鑒。　　第五、注重數學思想的滲透。　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個善于觀察，善于總結的孩子？”“你真是個勇敢的孩子 ” “同意的同學把你們的掌聲送給他。　　第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。有利于學生更好的理解角的大小與張口的關系，有效的提高了課堂學習的效率。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。這樣長期形成習慣后，　　往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。而這過程的創(chuàng)新應該體現在以下三個方面：　　勤于思考：　　創(chuàng)新的前題是理解。　　二、數學教育創(chuàng)新　　大家都知道中學數學的教學內容為初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。盡量讓學生發(fā)現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚？　　這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。今后，我們將繼續(xù)進行銜接教學實踐，積累經驗，尋找更適用的教學方法，去其糟粕，取之精華，使我們的教學水平更上一層樓。所以，開學伊始進行銜接教學實踐不但能讓學生對于初中所學的知識進行回顧和小結，還能使學生后面的學習變得更輕松，并且能讓老師的課堂教學效果有一定的提高。但對銜接不屑一顧的學生就會發(fā)現難度較大，再加上集合中的抽象概念，個別學生的學習積極性和學習興趣都會有所下降。另外，由于初中的學習過分依賴計算器，使得學生的計算能力減弱，針對數學學習中遇到的問題往往思想方法很到位，但最終結果計算不正確，究其原因還是計算能力的問題?！　?．運用多種技巧教學?！　?．注重打基礎。　　2．注重組織教學，嚴格要求學生?！　∪?、存在的不足　　金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。　　3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n?！　?．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短?！　《⒔逃虒W方面：　　要提高教學質量，關鍵是上好課。 數學教學工作總結 篇1　　一、政治思想方面：　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。你想知道總結怎么寫嗎？以下是我整理的數學教學工作總結9篇，歡迎大家分享。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據?！　≡诒緦W期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的初二（2）班無論從平均分、及格人數和優(yōu)生人數都在同年級四個班中名列前茅。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。但是還有部分同學對于所授知識存在一定的疑惑，覺得是自己初中學習過的知識，沒有必要再重復學習，所以學習興趣不高。例如：在集合問題中對于利用十字相乘法解一元二次方程求元素，絕大部分學生能很快求出結果。如若不進行銜接教學，這些知識大部分都是在高二階段才會學習到，學生學習中會遇到更大的困難，高一階段學習中要用到的知識，還得花時間補充，那樣反而會增加學生學習的負擔和壓力。由于我們第一次進行銜接教學實踐，經驗還不夠豐富，教學中難免會存在不足之處。”也就是說，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現代素質教育的要求?！　≌n前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做