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教師高效課堂培訓(xùn)心得體會(9篇)-全文預(yù)覽

2025-04-15 02:35 上一頁面

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【正文】 計應(yīng)做到循序漸進(jìn),使學(xué)生體會到,要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不看詳細(xì)不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷反思中學(xué)習(xí)。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:  (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系?! 《?、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性  課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。教師要創(chuàng)造性地使用教材,變死教教材為活用教材,使課堂教學(xué)生動而有效。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,聽xxxx校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座,使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,只注重知識不重視人的發(fā)展?! 】傊?,本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺,在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。其次,小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì),要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn),要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性。因此,我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式,只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂,只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。教師高效課堂培訓(xùn)心得體會4  “中國教育在山東,山東教育在xx”早就聽說山東xx的教育理念先進(jìn),教學(xué)質(zhì)量高,這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)。  學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”,對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評估,同時通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)督教師師德形象?! 。?guī)范教師言行。沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后,通過培訓(xùn),讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX—20xx)》。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,使我受益匪淺。教師高效課堂培訓(xùn)心得體會3  自20xx年xx月xx日至xx月xx日,通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng),我參加了校級干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)?! ≠|(zhì)疑問難,搭建探究平臺,抓住契機(jī),用心制造問題場?! ∪⒗蠋煹慕ㄗh使我充分認(rèn)識到:  如果課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生不愿去學(xué),而制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。教師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),以自主、合作、探究為框架,真正做到把課堂還給學(xué)生。高效課堂培訓(xùn)心得體會  我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展?! ÷牰沤鹕叫iL的“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座,使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,只注重知識不重視人的發(fā)展。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個流程,使我對高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解,學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項,為我們今后實施高效課堂指明了方向,減少了失誤?!靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,給課堂注入新的活力。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源,要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀,培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實執(zhí)著的品格和自尊自信的人格?! 】傊咝дn堂中師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。人才的教育不是知識的灌輸,把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主,教師要做到適時調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生課堂上精力流失率較高,題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生成了做題機(jī)器,教書和與育人沖突,學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?學(xué)會與會學(xué),學(xué)會與會學(xué)是數(shù)學(xué)課的基本要求。脫離高效,一切教學(xué)都是徒勞的,一切口號都是蒼白的。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。此外,教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構(gòu)知識。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子,要俯下身子與學(xué)生交流。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實施,對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,如何應(yīng)對等。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),即跳一跳能摘到果子。有效的課堂是我們教育實踐者的不懈追求。本文格式為Word版,下載可任意編輯教師高效課堂培訓(xùn)心得體會(9篇)教師高效課堂培訓(xùn)心得體會(9篇)  當(dāng)我們積累了新的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師要創(chuàng)造性地使用教材,變死教教材為活用教材,使課堂教學(xué)生動而有效?! 《?、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性  課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:  (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷反思中學(xué)習(xí)?! 「咝欠椒ǎ褐挥懈咝?、實效、有效的課堂教學(xué),
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