學(xué)生健康教育教案-全文預(yù)覽
【正文】 的教師等。 為讓學(xué)生有心理上的共鳴，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法?！ 。掠诿鎸Α 〗處煟耗阍趯W(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會。 ，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。）學(xué)生健康教育教案 學(xué)生健康教育教案1 一、設(shè)計思路 新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!) 教師鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行! 我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎? 學(xué)生：有! 教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的
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