北師大版第八冊第十一單元備課--全文預(yù)覽
【正文】 語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。 二、介紹林清玄背景 這部分內(nèi)容先由學生介紹，若學生不了解可由教師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。 學生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。 三、布置作業(yè) 課下也試著與時間賽跑，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。教師幻燈出示：每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。 結(jié)合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。 為了幫助理解，可采用以下方式： 結(jié)合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。 學生活動： （1）自由朗讀7自然段。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)了學生抓課文主要內(nèi)容的能力] 第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。 讓學生交流預(yù)習時搜集的材料，加深對時間的認識。 教學準備： 教師：幻燈、電腦、課件 學生：預(yù)習課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言 教學過程 ： 一、全文初探 （一）導入 新課 教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。作者需要的是用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。 四、學習第三段。 （教師邊聽邊板書要點。 匯報。 讀文體會二者的不同之處。 先寫挑山工的樣子：肩搭扁擔，挑著沉甸甸的物品；接著寫他們的動作，一只胳膊搭在扁擔上，另一只胳膊有節(jié)奏地一甩一甩，再寫他們登山的路線折尺形。 教學過程 ： 一、復習引入。 課文記敘了我登泰山時，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情況，并從中受到啟發(fā)。 第三段（7自然段）：講我畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。 （1）學生劃段，討論段意。 提問：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個什么不解之謎？ 二、細讀課文，理清脈絡(luò)。 指名分段讀。 易錯的字。）②把挑山工講的話劃下來。這些挑山工在登山時比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。 教學時間：3課時 第一課時 教學目標 ： 正確流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學習生字新詞。 有感情地朗讀課文。 給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯北師大版第八冊第十一單元備課 北師大版第八冊第十一單元備課 第十一單元:快與慢 單元說明： 本單元中有四篇記敘文，主要讓學生感知快與慢的關(guān)系，讓其了解快是相對于慢而言，慢是相對于快而言，主觀感覺起很大的作用。 挑山工 教學目標 ： 從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學生懂得干什么事都要一心朝著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走，并學習挑山工不懈攀登的精神。 能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。 用聯(lián)系自己的生活實
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