北師大版第八冊第十一單元備課-(已修改)
2025-04-15 01:23 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯北師大版第八冊第十一單元備課 北師大版第八冊第十一單元備課 第十一單元:快與慢 單元說明： 本單元中有四篇記敘文，主要讓學生感知快與慢的關(guān)系，讓其了解快是相對于慢而言，慢是相對于快而言，主觀感覺起很大的作用。解決快與慢的矛盾，應(yīng)從主觀上努力：一是要樹立時間意識，有明確的目標（見《和時間賽跑》），應(yīng)從主觀上努力；二是想方設(shè)法提高效率（見《效率專家爸爸》，《欲速則不達》從反面說明，方法不當適得其反）；三是堅持不懈（見《挑山工》）。讓學生了解珍惜時間，合理支配時間，就是珍惜生命，提高生命的價值。 挑山工 教學目標 ： 從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學生懂得干什么事都要一心朝著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走，并學習挑山工不懈攀登的精神。 給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。 學會本課生字、新詞，理解意味深長、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。 能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。 有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 通過學習讓學生懂得：干什么事都要一心向著目標，步步踩實，一個勁兒往前走。學習挑山工不停地登攀的精神。 用聯(lián)系自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。 教學時間：3課時 第一課時 教學目標 ： 正確流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學習生字新詞。 教學過程 ： 一、談話引入。 同學們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽。在游覽的同時我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。 二、初讀課文，了解大意。 帶問題自由讀課文。 問題：①挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？（用筆劃下有關(guān)語句。）②把挑山工講的話劃下來。 指名回答。 三、自學生字、新詞。 辨析多音字。 易錯的字。 四、練習正確、流利地朗讀課文。 自由讀。 每人讀一句。 指名分段讀。 第二課時 教學目標 ： 給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。 教學過程 ： 一、復(fù)習引入。 檢查學生認讀生字、新詞情況。 提問：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個什么不解之謎？ 二、細讀課文，理清脈絡(luò)。 默讀課文，想一想本文如何分段？根據(jù)什么分段？ 討論分段。 本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工，并由此產(chǎn)生疑問；有一次寫出了作者的疑問，并用事實說明了疑問點；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路，即： 產(chǎn)生疑問解決疑問受到啟發(fā) 根據(jù)作者思路劃段，總結(jié)段意。 （1）學生劃段，討論段意。 （2）小結(jié)。 第一段（2自然段）：講我登泰山時看見挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。 第二段（3～6自然段）：講我遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實他的速度果然不比游人慢，和我從挑山工的話中受到啟發(fā)。 第三段（7自然段）：講
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