八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案電子版范本五篇-全文預(yù)覽
【正文】 給兒子：“大約大去之期不遠(yuǎn)矣。朱自清離家出走。朱自清二弟幾乎失學(xué)。 (屏顯)《背影》的背后…… 1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。 三、默讀、細(xì)讀“父親的信”，琢磨其不同尋常之處。 教師點(diǎn)撥：如果靠著自己的智慧、閱歷、勤奮都不能改變生活現(xiàn)狀的話，那也許就不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，而是涉及到社會(huì)的問(wèn)題了。 (一)指名朗讀結(jié)尾段第一句?！拔摇边€是不滿意，還是不高興，甚至不接受。講價(jià)錢可講可不講。很多可做可不做的事情，父親最終都為“我”做了。 (1)多余，可以刪去。(明確：不理解、厭煩、瞧不起……) (三)合作探究：文章第四段開(kāi)頭交代“我”的行程的句段可以刪去嗎? (屏顯)到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日。 我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢。 (屏顯，學(xué)生朗讀) 父親的愛(ài)是那再三的再三的叮囑嘮叨一千遍一萬(wàn)遍還是不放心 父親的愛(ài)是那件黑布的大馬褂和深青色棉袍不帥不酷卻模糊了我的淚眼父親的愛(ài)是那件紫毛大衣披在兒子的身上自己卻穿著布馬褂布棉袍 父親的愛(ài)是那靠門的座位千挑萬(wàn)撿啊一路上都牽扯著父親的視線 父親的愛(ài)是那蹣跚的腳步是辛苦地走努力地爬衰老笨拙遲緩一點(diǎn)兒不矯健 父親的愛(ài)是那堆朱紅的橘子像跳在冬天里的一堆小小火焰 (設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象時(shí)摒棄“貼標(biāo)簽”，籠統(tǒng)大概分析，而要“沉入此詞語(yǔ)里”，關(guān)注細(xì)節(jié)，貼著語(yǔ)言去分析感悟文本呈現(xiàn)出來(lái)的不一樣的父親形象以及別樣的父愛(ài)。 學(xué)生深情朗讀。 三、讀“父” (一)齊讀或指名朗讀“望父買橘”的句段，聚焦這段文字、這段描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)自己從中讀出了一種什么樣的愛(ài)? (屏顯)我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。發(fā)現(xiàn)空白，深究疑點(diǎn) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、問(wèn)題導(dǎo)入，直入主題 提問(wèn)：我們形容成熟的男性的美，通常會(huì)用一些什么樣的詞語(yǔ)? 學(xué)生回答。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合文章具體內(nèi)容，抓住“背影”體會(huì)別樣父愛(ài)。譬如，如何提出問(wèn)題，創(chuàng)造情境、激發(fā)疑問(wèn)、引起動(dòng)機(jī)，啟發(fā)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。要思考教學(xué)目的、學(xué)生年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)等因素。 。咬文嚼字，品味欣賞。(屏顯) 學(xué)生自由回答。他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 (三)教師小結(jié)。 我再三回勸他不必去。他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己?jiǎn)? 教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生回答。 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 教師小結(jié)：由文段可以看出，當(dāng)時(shí)朱自清家的經(jīng)濟(jì)狀況幾乎面臨崩潰(祖母去世、父親賦閑……)父親焦頭爛額
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