八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 你知道復(fù)習(xí)一篇文言文應(yīng)該從哪一個(gè)角度入手進(jìn)行梳理？復(fù)習(xí)時(shí)數(shù):四課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)復(fù)習(xí)范圍：《桃花源記》、《陋室銘》復(fù)習(xí)過(guò)程：一、背誦這兩篇古文二、復(fù)習(xí)《桃花源記》（一）、 詞語(yǔ)解釋緣溪行 落英繽紛 甚異之 豁然開(kāi)朗 儼然 阡陌交通 黃發(fā)垂髫 怡然 具答之 咸來(lái)問(wèn)訊 率妻子邑人 絕境 不復(fù)出焉 無(wú)論魏晉 延至其家 處處志之 欣然前往 無(wú)問(wèn)津者 （二）、 翻譯芳草鮮美，落英繽紛。理解和翻譯文言句子的大意，閱讀淺易文言文，能理解基本內(nèi)容。理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在句子中的意義。復(fù)習(xí)難點(diǎn):學(xué)情分析：八年級(jí)的文言文篇目較多，有不少是經(jīng)典名篇，教師應(yīng)從紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)中選取重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)?！? 尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風(fēng)淳樸；這里沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，和平安定。 寫(xiě)出本文中出現(xiàn)的三個(gè)成語(yǔ) 豁然開(kāi)朗、世外挑源、怡然自樂(lè)、（無(wú)人問(wèn)津） 漁人“欲窮其林”的原因是 甚異之 文中描寫(xiě)挑花源人精神狀態(tài)的句子是（用原文） 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè) 描寫(xiě)桃花源生活環(huán)境的句子是（用原文） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞 表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子有？ 便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。 斯是陋室 惟吾德馨 無(wú)絲竹之亂耳。 孔子云：“何陋之有？” (三)、回答下列問(wèn)題 統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。 表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？ 苔痕上階綠，草色入簾青。 菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。 我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮從污泥中長(zhǎng)出卻沒(méi)有受到沾染，在清水里洗滌過(guò)，而不顯得妖媚。 對(duì)菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。 比喻君子不同流合污的是哪一句？ 出淤泥而不染。 二、復(fù)習(xí)《大道之行也》 （一）、解釋加點(diǎn)詞的含義 選賢與能 與：通“舉”舉薦，選拔 古人不獨(dú)親其親 親：以……為親。 作：興起 是謂大同 是：這。 大道之行也，天下為公 ：在大道施行的時(shí)候，天下是人們共有的。 表現(xiàn)水流急速的句子是 ：朝發(fā)白帝，暮到江陵 表現(xiàn)春冬清流緩的句子是 ：素湍綠潭，回清倒影 表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是 ：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)的？ 夏天，寫(xiě)了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急
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