【正文】 用2~6的乘法口訣求商使用2~6的乘法口訣。 相同點(diǎn): ①用乘法口訣求商時(shí),都是想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)。 :哪些口訣只能寫一道除法算式。每組分了多少顆? 。 (1)比較:兩道除法算式的計(jì)算過程。8) (3)說一說:怎樣求商,匯報(bào)交流想法。 (2)想一想:你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的,用了哪句口訣? 。 ,學(xué)生說說看到的信息。老師這里一共有56面小旗,我們要把它們平均穿在7條繩子上,每條繩子上要穿幾面小旗?如果每條繩子上穿8面小旗,需要幾根繩子?誰最先解決這兩個(gè)問題,誰就擔(dān)任這項(xiàng)任務(wù)的小組長。 ,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究“用8的乘法口訣求商”的一般方法。 。首先,將第一組學(xué)生所做的56面旗子用矩形模型呈現(xiàn)出來,為學(xué)生溝通乘除法之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐。 （二）走進(jìn)生活，欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。 三、鞏固練習(xí)，深化理解 （一）基本練習(xí) 1．教材第33頁練習(xí)七第1題 2．教材第33頁練習(xí)七的第2題。 1．下面這些圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形。(板書：對(duì)稱軸) 4．鞏固認(rèn)識(shí)：指出你剪的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 1．互相欣賞作品，感受對(duì)稱美。 2．匯報(bào)展示，優(yōu)化剪法。 3．教師質(zhì)疑：你是怎么想出來的？ （二）交流引入 1．觀察交流：這些昆蟲有什么相同的地方？ 2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對(duì)稱的。 觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 （1）教師操作：在實(shí)物投影儀上用4根小棒擺出一個(gè)正方形。4=2（個(gè)）……1（根） 故事描述法：孫悟空開了一家眼鏡店，給人做鏡框，他做一個(gè)正方形的鏡框用4根鋁合金條。 如果是9根、10根、11根、12根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況？接下來，咱們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個(gè)這樣的正方形。 本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過總結(jié)、歸納、抽象、概括等方法來理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。 學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。 我的反思： 板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法（1） 7247?！? 五、教海拾遺，反思提升 本節(jié)課，我使用故事導(dǎo)入，通過小熊分草莓招待客人，草莓有剩余的情況，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 讓他們初步感受到余數(shù)就在自己的身邊，體會(huì)余數(shù)的意義。余數(shù)的單位名稱和被除數(shù)的單位名稱相同。2=3（盤） 7個(gè)草莓 每2個(gè)一盤 分了3盤，還剩1個(gè) 7247。 （3）歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 ②教師板書規(guī)范寫法： 7247。 ②學(xué)生利用學(xué)具操作。2=3（盤），這個(gè)算式表示的意思。 （2）學(xué)生交流獲取信息。（板書課題：有余數(shù)的除法）二、師生合作，探究新知 復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義?？墒撬蜷_冰箱一看，發(fā)現(xiàn)只有7個(gè)草莓，3人怎么分7個(gè)草莓呢？他很苦惱。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，能夠準(zhǔn)確求出余數(shù)。通過與表內(nèi)除法的對(duì)比，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。 五、課后練習(xí) 練習(xí)二十五第9題。 板書如下： 3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。） （3）正驗(yàn)算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。 （1）出示：4736 — 826 = 指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算?！?我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗(yàn)算減法。 （1）15—3 = 8（ ）+（ ）= （ ） （2）42—30=12（ ）+（ ）= （ ） 2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣？算算看。 教學(xué)要求： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇3 數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。972247。7=54247。5=8247。8=35247。 （設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。） 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 學(xué)生做第64頁的第1題 先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。 生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。 教學(xué)重點(diǎn)： 溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇2 教學(xué)內(nèi)容： 課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第6題 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。 觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？ （學(xué)生自由回答） （出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場(chǎng)里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)稱。 教學(xué)方法： 觀察、討論法。 過程與方法：能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案九篇 作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。 （一）認(rèn)真觀察，體驗(yàn)對(duì)稱。 樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。 這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。） 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)第63頁主題圖（課件出示） 師：你看懂了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。二是按商相同的算式歸類（對(duì)于其他的方式也給予肯定） （設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 做第65頁中第5題 先讓學(xué)生看懂圖意 再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng) 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。4=56247。8= 45247。3=28247。345247。9=2 想：（二）九十八或9（）=18 18是9得2倍 教后反思： 本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。同時(shí)，通過運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。 一．本單元教材內(nèi)容 本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇4 素質(zhì)教育目標(biāo)： （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．初步理解筆算減法中驗(yàn)算的算理。 （三）德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí) 1．把下面減法算式改寫成加法算式。 二、新授 1．教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下： 在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。 2．教學(xué)例4。（數(shù)位要對(duì)齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。 可以讓學(xué)生看看原來的豎式，