人教版我的長生果教學反思-全文預覽
【正文】 導學生回憶略讀課文的學習方法，然后讓學生根據(jù)課前導讀中提出的閱讀要求進行閱讀，思考，交流。 在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。 重視和培養(yǎng)學生的學習方法，提倡自主、合作、探究的學習方式。 因此，在文本閱讀中，學生的搜索整合信息能力、歸納復述知識能力、誦讀能力、自主學習與合作探究的能力都得到一定程度的提高。學生的頭腦不是容器，而是火把，教師要做的工作不是填充它，而是點燃它。一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。從這些現(xiàn)象看，也說明學生的自主學習、自主探究的能力正在慢慢養(yǎng)成，孩子們的問題意識也正在逐步形成 根據(jù)以上情況，我的教學思路改為以學生問題為主的教學方式。⑶提出自己不理解的問題，并試著自我解決。引導學生結合重點段體會對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版我的長生果教學反思 人教版我的長生果教學反思 《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應該少而精。⑵圍繞閱讀提示，通讀課文35遍，了解課文內容。 學生是學習的主人，在他們的學習過程中，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的 主人，學習就成了他們
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