人教版高中二年級上冊語文新編實用教案五篇-全文預覽
【正文】 聲”，在不動聲色中堅決地將他們扔進漳河。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。 A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。 田地荒蕪，人煙稀少的原因為： (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 (2)年年鬧旱災 (二)研讀課文第二部分 師：西門豹已經知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。 教學重點：了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。 本堂課主要熟悉文章的內容，了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程。 文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的以及這個過程是如何決定了他的詞，他本人在文學的惟一性和獨特地位，知識本文要告訴我們的主要問題。 朗讀閱讀提示，朗讀課文，掌握文章的內容。解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。 (2)本文是怎樣的說明順序來布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請簡要概括?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星作者認為“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。 擬清全文結構，把握說明文語言準確、簡明的要求，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。 情趣詩意。 宇宙星系(距離我們80億光年)、星系群、子星系(200萬光年)銀河系(4萬光年)恒星。對學生出現(xiàn)的問題進行指導。釋題：宇宙的邊疆在哪里?宇宙的典型特點是什么? 提問：作者是按什么順序來介紹宇宙的?有哪些標志性的語言。 明確知識要點。 梳理、整合解說詞的特點。 “宇宙群星知多少”“如果發(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來” 人教版高中二年級上冊語文教案2 《宇宙的邊疆》 引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。 問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘? 繼續(xù)開拓是職責，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。還有一部分比較全面認為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢? 讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?提問請一兩個學生說說依據，我們走進課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎? (設計意圖：激發(fā)學生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。
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