一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案-全文預(yù)覽
【正文】 合并成綜合算式，也可以直接列綜合算式。
(1) 初步體會。
第一學(xué)段里的兩步計算實際問題都是分步列式解答的，本單元教學(xué)列綜合算式解答這些實際問題。第2題匯集了各種兩步運算的題，有括號的和沒有括號的，只有同級運算的和含有兩級運算的，這些題綜合在一起通過計算和比較，幫助學(xué)生全面掌握運算順序。怎樣解決這個矛盾?教材告訴學(xué)生：這里要先算減法，綜合算式里必須添上小括號。
學(xué)生已經(jīng)初步有了用遞等式表達運算順序的經(jīng)驗，例題沒有在綜合算式中加藍線指導(dǎo)第一步計算得到的商的書寫位置。其次是教材讓學(xué)生獨立地計算列出的綜合算式，按照自己的計算步驟細致地算一遍，在計算和比較這兩個算式中能看到相同的運算順序。
教材采用和前面相似的教學(xué)線索，給學(xué)生留出運用已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的空間，有利于學(xué)生通過自主探索獲得數(shù)學(xué)知識。
想想做做圍繞按照運算順序進行混合運算和寫出計算步驟這兩個主要內(nèi)容而設(shè)計，第2題說一說每一題應(yīng)先算什么以及改錯練習(xí)，都能有效地幫助學(xué)生掌握運算順序。然后，例題從買2盒水彩筆，付出50元，應(yīng)找回多少元這個實際問題列出算式50182，讓學(xué)生結(jié)合這個實際問題要先算2盒水彩筆的錢理解這個算式要先算乘法。為什么在有乘(除)法和加(減)法的混合運算中要先算乘(除)法?為什么要先算小括號里的運算?教材讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的素材體會這些運算順序的合理性，這就是把運算順序的教學(xué)和列綜合算式解決實際問題的教學(xué)結(jié)合在一起的主要原因。
整數(shù)四則混合運算以兩步為主，不超過三步，本單元教學(xué)的混合運算都只有兩步計算。本單元教學(xué)混合運算，內(nèi)容包括四則混合運算順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，這兩部分內(nèi)容是相輔相成、有機結(jié)合的。
④在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫。寫出下面各分數(shù)。小軍跑步，他跑了全長的 ，請你在線段上表示出來。讀出寫出這些分數(shù)。
2。
6。教學(xué)
(1)教師：請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標出每份是它的幾分之幾?怎么寫?
(2)小組討論，看圖。
(2)同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況。
鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一。
(2)指導(dǎo)讀寫
(3)反饋練習(xí)
①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙，試析出它的 ，涂上顏色，并在涂色的一半上寫 。小組討論交流。教學(xué)例1：認識 。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€整數(shù)，這兒有一個，我想把它分給兩個同學(xué)，那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多，才能使每個同學(xué)平均分。
1。知道分數(shù)各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分數(shù)。
對于有特點的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考。
鞏固練習(xí)
試一試求下面兩題的最大公約數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)
寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)
二、教學(xué)新課
提出問題：求兩個數(shù)的最大公約數(shù)。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第22頁共22頁一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案 在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本次課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。
使學(xué)生理解求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會求兩個數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論。缺乏靈活性。
2。
教學(xué)過程
一、鋪墊教學(xué)。通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個整數(shù)，可以用一個整數(shù)來表示。
這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，
2。
③學(xué)生看圖獨立想 表示的意義。
師強調(diào)：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對齊。教學(xué)例2：認識
(1)
教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什么?
(2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯。
(l)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙，按例例4的要求做，做完后填空。
5。
教師提問：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個 ?
教師明確：把一條一分米長的線段，平均分成十份，每份都是它的 ，它有1
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