一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律2教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。()
③在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。9〇(18+36)247。5+1〇30247。8(189)2(306)247。
，算一算。
學(xué)中做
。
小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。
由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。
通過(guò)看圖，理解題意。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，課件。
今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你獲得什么本領(lǐng)?
同學(xué)們，只要你們留心觀察，善于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，剛才大家出的問(wèn)題，都有一定價(jià)值。
對(duì)話實(shí)錄如下：
張教授：喂，李經(jīng)理嗎?我已坐在湖州去杭州的大巴上。
①認(rèn)識(shí)相背而行(板書：相背)
②小明每分走70米，小芳每分走60米，1分鐘后兩人相距多遠(yuǎn)?2分呢?4分呢?結(jié)果怎樣?
揭示相背而行和相對(duì)而行求總路程時(shí)的解題思路是一樣的。象這樣兩人分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，結(jié)果遇的問(wèn)題，就是我們今天研究的主要內(nèi)容相遇問(wèn)題(板書：相遇問(wèn)題)，決這樣的問(wèn)題可以用兩種方法。
③揭示課題。
先求兩人4分鐘各走多少米。
三、解答例題，理清思路
嘗試?yán)?(稍做改動(dòng))。同時(shí)說(shuō)2分是相遇時(shí)間。
④采取教師提問(wèn)，學(xué)生回答。
①兩個(gè)學(xué)生是怎么上學(xué)的?(板書：同時(shí)相對(duì)相遇)
②相遇的意思懂嗎?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)合作表演一下。每分要走70米，4分才能到學(xué)堂。
教學(xué)難點(diǎn)：相遇問(wèn)題的特征和解題方法。今天在這里整理了一些一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律2教案最新范文，我們一起來(lái)看看吧!
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律2教案最新范文1
教學(xué)內(nèi)容：課本應(yīng)用題例5及練一練
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題(求相遇路程)的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答相遇問(wèn)題應(yīng)用題。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：相遇問(wèn)題的特征和解題方法。
我是小小讀書郎，蹦蹦跳跳上學(xué)忙。(板書：速度時(shí)間路程)
二、揭示特征，化解難點(diǎn)
想想，說(shuō)說(shuō)
電腦演示兩個(gè)學(xué)生同時(shí)上學(xué)在校門口相遇的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題的特征。
②分組合作，完成以下表格：
比一比，看哪個(gè)組填得又對(duì)又快?
③分組匯報(bào)表中所填數(shù)據(jù)。
130米是什么?表示兩人每分所走的路程和即速度和(板書：速度和)
260米是怎么得來(lái)的?滲透兩種方法即：140+120，1302。
390米表示什么?兩人3分鐘所走路程的和，實(shí)際上就是兩家之間的離。
②評(píng)講板演，理清解題思路，概括兩種方法。
①想一想，這兩種解法有什么聯(lián)系?
②概括相遇問(wèn)題的特征和解題方法。第二種方法用速度和乘相同的時(shí)間。
電腦演示小明和小芳放學(xué)的情景。
電腦演示：張教授、李經(jīng)理分別從湖州、上海去杭州參加經(jīng)貿(mào)會(huì)，臨行前一段對(duì)話情景。
④生活中的行程問(wèn)題，是不是一定都是這樣?有沒(méi)有別的情況?
全課總結(jié)。
，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。看看圖，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么?
對(duì)話平臺(tái)
。
。9這樣列式對(duì)嗎?
(2)教師小結(jié)。9。
(2)再獨(dú)力計(jì)算。3
(16+24)247。
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