《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計--全文預(yù)覽
【正文】 思。這就是我們常說的熟讀成誦，也是我們慣用的背誦方法?？吹梦覀冄刍潄y，眼睛都忙不過來了，這就叫做應(yīng)接不暇。暇與時間有關(guān)，所以要記住它是日字旁。這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫姹紫嫣紅(點幾組，讀出姹紫嫣紅的味道)，它側(cè)重寫花的色彩。 (走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 德國人是怎樣養(yǎng)花讓別人看的?他們這樣養(yǎng)花有好處嗎? 二、品讀課文，感悟美麗 學(xué)習(xí)第三自然段?；ǖ募沽壕褪腔ǘ涞谋趁?包括枝干和葉子)。教師根據(jù)學(xué)生的交流，對以下句子作深入引導(dǎo)。 瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文中藏著的讓。 ，指導(dǎo)書寫生字：脊、嫣 三、由淺入深，探究文本 看課題，體會讓的意思。今天，我們就隨語言大師季羨林的文章走進德國，或許你能從中對德國人有所了解。 理解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。 有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。 教學(xué)課時 兩課時 第一課時 一、課前談話： 季羨林爺爺年輕的時候，曾經(jīng)在德國留學(xué)生活了十年，過了四五十年以后再次去了德國，回來后感慨萬千，寫了一篇文章。姹(ch)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。 通過比較讓學(xué)生明白：加上讓有主動的、心甘情愿的給別人看的意思。 (2)交流。 (請學(xué)生讀，理解脊梁的意思。 德國人的讓，讓出了什么呢?下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。找出具體描寫自己又看別人的花的句子，劃上橫線。 預(yù)設(shè)一：
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