【正文】 材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？ 教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。（重點指導(dǎo)花片和漏勺） 比較猜測和嘗試后的結(jié)果。 師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。 幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。 在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。 體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。 教學(xué)反思： 課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好： 一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡； 二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。 師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結(jié)果。（重點認(rèn)識猜測的圖示與實驗結(jié)果的圖示） 幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。 《吹泡泡》大班教案5 目標(biāo)： 通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡 學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅 培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。結(jié)束活動！ 師總結(jié)：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。 實驗二 引導(dǎo)幼兒自制泡泡器 師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識。 （1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 （1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。 活動準(zhǔn)備 記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。 嘗試動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感興趣?？傊?，每節(jié)課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準(zhǔn)備。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進行創(chuàng)編，這些都是很好的。 活動反思 整個活動上了下來，我進行了反思?！? 游戲反復(fù)若干次。 泡泡都到家了，真高興。 (二)理解感知 1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。 活動準(zhǔn)備 圖畫、漢字、頭飾、胸飾 活動過程 (一)引起興趣 1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡 2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的) 3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。 2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。 教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的? 活動建議： ☆活動廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運用間隔、累加的方法豐富版面。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡? (2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。 課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。 （二分附點）這個寶寶有個名字叫TUU–U，我們跟它打個招呼，TUU–U你好。 感受前奏的旋律高低 （1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí) （2）鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動 感應(yīng)曲式及拍號 （1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。 《吹泡泡》大班教案1 活動目標(biāo)： 感受吹泡泡游戲的樂趣。來參考自己需要的教案吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼摹洞蹬菖荨反蟀嘟贪?，希望對大家有所幫助? 活動準(zhǔn)備： 掛圖、CD、唱名卡、一張白紙（上面畫好十六宮格）、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節(jié)奏型（四分、八分、二分用黑色；新認(rèn)知的二分附點用紅色）、勾線筆 一、吹泡泡游戲（圍圓圈坐好） 談話活動，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論泡泡 吹泡泡—氣的運用 模仿泡泡造型 二、故事引導(dǎo) 三、欣賞歌曲《吹泡泡》 幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂。 （3）拍號感應(yīng) （4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號 4拍：腳肩肩肩 3拍：手XX，手XX 四、肢體造型 各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片 請幼兒組合創(chuàng)作造型 五、節(jié)奏 節(jié)奏分析 念全曲節(jié)奏 提出2分附點（紅色的二分附點） 命名。 有序轉(zhuǎn)版，細致檢查，養(yǎng)成耐心、細致的好習(xí)慣j 活動準(zhǔn)備： l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。 (1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么? (2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的? (3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的? 教師交代要求，幼兒創(chuàng)作： (1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。 展評幼兒作品。 《吹泡泡》大班教案3 活動目標(biāo) 1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。 5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。 3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎? (1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰? (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。 泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，是吹的泡泡。 附兒歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨點是烏云吹的泡泡， 雞蛋是母雞吹的泡泡， 蘋果是果樹吹的泡泡。在活動中我的問題應(yīng)該層層深入，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時間。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮。 會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。 教學(xué)重點、難點 重點是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強孩子對科學(xué)探究活動的興趣。 設(shè)置提問，引起幼兒思考。 共同交流、討論實驗結(jié)果。） 師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)） 幼兒在操作中結(jié)束活動 幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開