【正文】 ：顏色、光澤，感受鈉的硬度，并留意觀看切面的顏色變化。 (3)在金屬活動性挨次表中排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。 閱讀教材，觀看并分析第46頁圖32，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，是離子反應(yīng)的，寫出離子方程式。 歸納整理：地殼中含量前五位的元素：O、Si、Al、Fe、Ca。 、態(tài)度與價(jià)值觀 讓同學(xué)充分體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇異，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 、鋁、鐵與氧氣的反應(yīng)。試分析巴斯德和李比希之間消失爭辯的緣由是什么,這一爭辯對后人進(jìn)一步討論酶的本質(zhì)起到了什么作用? 巴斯德和李比希之間的爭辯被哪位科學(xué)家的討論成果平靜了? 簡述畢希納試驗(yàn)的過程? 從畢希納的試驗(yàn)可以得出什么結(jié)論? 要證明酵母細(xì)胞的提取液和活酵母細(xì)胞的作用一樣還需要對試驗(yàn)如何改進(jìn)? 薩姆納提取到了脲酶,他是如何證明它的化學(xué)成分的? 薩姆納歷時9年才證明脲酶是蛋白質(zhì),并因此榮獲諾貝爾化學(xué)獎。用H2O2酶時,活化能下降到29kJ/mol以下。 ⑶進(jìn)行試驗(yàn): [活化能]分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵伟l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。 一、酶在細(xì)胞代謝中的作用 試驗(yàn)]比較過氧化氫在不同條件下的分解。 教學(xué)過程 問題探討 介紹教材P78斯帕蘭扎尼的試驗(yàn),爭論下列問題: ⑴這個試驗(yàn)要解決什么問題? ⑵是什么物質(zhì)使肉塊消逝了? 對細(xì)胞來說,能量的獲得和利用都必需通過化學(xué)反應(yīng)。 :通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探究”的資料,認(rèn)同科學(xué)是在不斷地探究和爭辯中前進(jìn)的。 ：(1)如四膜蟲的rRNA前體具有催化活性。 (2)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)需要在常溫、常壓、酸堿度適中等溫柔條件下進(jìn)行，無機(jī)催化劑經(jīng)常需要幫助以高溫、高壓、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等猛烈條件才能有較高的催化效率。 李比希：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但是這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。它是細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的，所以它也是細(xì)胞中具有高效催化效率的生物催化劑。 能看到傷口有氣泡產(chǎn)生。它降低了化學(xué)反應(yīng)中的活化能，而自身卻沒有發(fā)生變化，所以是一種催化劑。 四、總結(jié) 在生物體中，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)每時每刻進(jìn)行著。共用滴管會讓肝臟研磨液(或FeCl3溶液)殘留在滴管內(nèi)，難以推斷出過氧化氫的分解是哪種滴加液的作用，影響試驗(yàn)結(jié)果的精確?????。即酶具有高效性。 問：1號試管沒有加任何試劑，它起的作用是什么? 答：它起的是對比的作用。 不同點(diǎn)：1和2：只有溫度不同。鐵離子也可催化這一反應(yīng)。 總結(jié)：對于一個生物體來說要進(jìn)行的生理活動特別之多，構(gòu)成生物體的每一個細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)需要不斷地合成與分解，不斷地處于自我更新的狀態(tài)，而這種自我更新的過程完全依靠于細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生物化學(xué)反應(yīng)，每一個化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量的變化。 問：(3)進(jìn)行肉類消化的過程的條件是怎樣的? 答：進(jìn)行分解肉的反應(yīng)是在一種極溫柔的條件下進(jìn)行的。 試驗(yàn)介紹：1783年意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼將肉塊放在小巧的金屬籠中，然后讓鷹吞下，過了一段時間，將籠子取出，肉塊不見了。 (2)掌握變量的科學(xué)方法。 ，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探究和爭辯中前進(jìn)的。 (3)打開暖瓶(加熱水)讓水汽升騰起來，用一束光照耀即可。 (2)欲在樹林中觀看到丁達(dá)爾效應(yīng)，你認(rèn)為一天中最有可能觀看到該現(xiàn)象的時間是________，理由是________________________________________________。電泳現(xiàn)象說明膠體粒子帶電荷。溶液中分散質(zhì)微粒直徑小于1nm，A錯誤。氧化鐵的化學(xué)式為Fe2O3，A錯誤。純水是由水分子構(gòu)成，冰同樣由水分子構(gòu)成，其化學(xué)式均為H2O，是由存在狀態(tài)不同的同一種物質(zhì)構(gòu)成的純潔物。 [小結(jié)]那么不同的分散系有什么區(qū)分呢?膠體又有些什么性質(zhì)呢?欲之這些問題，請等下節(jié)課我們再連續(xù)學(xué)習(xí)。一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm～100nm的為膠體。 [思索與溝通]根據(jù)分散劑和分散質(zhì)所處的狀態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))，他們之間可以有幾種組合方式?并舉例。 [板書]二、分散系(dispersionsystem)及其分類 分散系 (1)分散系：將一種或幾種物質(zhì)以粒子形式分散到另一種物質(zhì)里所形成的混合物，稱為分散系。屬于鹽的是. [過]化學(xué)物質(zhì)世界中，與生活接觸最親密的是混合物，象空氣、溶液、合金等等。) [小結(jié)]學(xué)習(xí)了分類的方法以后，大家應(yīng)學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行準(zhǔn)時的歸納和整理，學(xué)會對物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類，并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的討論來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。 [板書]樹狀分類法 [問]假如我們再連續(xù)分類的話，還可以怎么分? (單質(zhì)可以分為金屬和非金屬，氧化物可以分為酸性氧化物、堿性氧化物和_氧化物，酸可以分為一元酸、二元酸和多元酸，堿可以分為強(qiáng)堿和弱堿，鹽可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的學(xué)問系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的討論，發(fā)覺物質(zhì)及其變化的規(guī)律。 [板書]一、簡潔分類法及其應(yīng)用 [思索與溝通]請嘗試對HCl、SOCaO、KOH、Na2SOH2SO3進(jìn)行分類。 [板書]第二章化學(xué)物質(zhì)及變化 第一節(jié)物質(zhì)的分類(一) [引入]我們知道分類假如從不同角度入手就會有許多不同方法，例如，人類根據(jù)年齡分可以分為老年、中年、青年、少年、兒童。比如到圖書館借書，假如書目沒有進(jìn)行分類，要找一本書簡直是大海撈針。教案對于同學(xué)來說很重要，那么應(yīng)當(dāng)怎么寫好教案呢?今日在這里給大家共享一些有關(guān)于20XX高一必修二化學(xué)教案案例，盼望可以關(guān)心到大家。對于不同的教學(xué)目標(biāo)，老師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動。如此之多的東西，假如不進(jìn)行分類，那對于科學(xué)討論是一個致命的打擊。 [導(dǎo)入]學(xué)校我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的分類方法，今日我們連續(xù)在學(xué)校的基礎(chǔ)上來進(jìn)行討論。同樣的道理，化學(xué)物質(zhì)從不同角度有許多不同的分類方法。所以，分類法是一種行之有效、簡潔易行的科學(xué)方法。 [板書] [講]交叉分類法可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足，那么對同類事物可以通過樹狀分類法進(jìn)行再分類。) (鹽可以分成含氧酸鹽和無氧酸鹽……) [投影] [問]很好，那我們發(fā)覺樹狀分類法有什么優(yōu)點(diǎn)嗎? (樹狀分類法可以清晰地表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系。屬于酸的是。理解分散系的概念。對懸濁液和乳濁液來說，其中的固體小顆?；蛐∫旱问欠稚①|(zhì)，所用的溶劑是分散劑。溶液、懸濁液和乳濁液分散質(zhì)粒子的大小(近似其直徑大小)來分類。 一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm～100nm的為膠體。高錳酸鉀受熱后生成的固態(tài)物質(zhì)是由錳酸鉀和二氧化錳組成的混合物。 2.(2021年河北衡水中學(xué)高一階段檢測)下列各物質(zhì)的分類、名稱(或俗名)、化學(xué)式都正確的是() 解析：選B。 () ～100nm之間 解析：選C。分散質(zhì)粒子大小介于1～100nm之間的分散系稱為膠體。 (1)如圖是在試驗(yàn)室中進(jìn)行氫氧化鐵膠體丁達(dá)爾效應(yīng)試驗(yàn)的示意圖，該圖中有一處明顯的錯誤是________________________________________________________________________， 緣由是________________________________________________________________________ (試從分散系的分類進(jìn)行爭論說明)。 (2)早晨