20xx幼兒教育名著讀后感-全文預(yù)覽
【正文】 力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長隱秘的最生動的著作。文中的一些觀點都是特別值得我們細(xì)加品嘗的。在孩子們初步的需要得到滿意后，他們會產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望，而且不同的孩子會有不同的需要。 “教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，敘述的是老師在教室的圖書架上擺了許多新的圖書，可是總是發(fā)覺有書的破壞，為此老師利用了晨間談話對孩子進(jìn)行了愛惜圖書的訓(xùn)練。作為一個幼兒老師，一個優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。從教多年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。讓我們做一名適應(yīng)時代的老師，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時適應(yīng)時代的進(jìn)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，具有訓(xùn)練意義。許多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿意，學(xué)問上的提高與視野上的開闊。 幼兒訓(xùn)練名著讀后感3 《幼兒訓(xùn)練》是我們幼兒園特地為老師訂閱的書。這些畫勝利地完成了，幼兒在畫中留意到每一顆小種子，老師與小伴侶都同意這個畫畫活動增加了他們對從沒留意過的細(xì)節(jié)的變化。多是指觀看得多，記錄得多，對于幼兒的一舉一動都觀看得特別認(rèn)真，有許多的項目的策劃也是從觀看中得來；細(xì)是指不僅觀看地細(xì)而且討論地也特別的細(xì)，比如：海蒂是個4歲大的孩子，她不喜愛看到湯姆老師的臉上戴著一個和實物一般大小的麗莎老師的面具。新型的老師角色定位。在瑞吉歐的訓(xùn)練者那里，老師支持兒童的學(xué)習(xí)并不簡潔地表現(xiàn)為“傳道、授業(yè)、解惑”。訓(xùn)練是關(guān)心人成長的學(xué)問，具有劇烈的社會性、情感性?！钡诙€訓(xùn)練無力的案例就是這種訓(xùn)練方式下的產(chǎn)物。聽后，我了小婕花真正來源，小婕不置可否。 情景對比二：在藝術(shù)主題活動《秋》的活動背景下，小婕帶來了香撲撲的桂花，整個班級充滿在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很溫馨和甜美?！毙O子說：“老師說：‘公園的花不能摘，大家要愛惜。 事例描述：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校內(nèi)里漫步?????，看到幼兒園一個4歲的女孩摘下了校內(nèi)的花房里新開的最大的一朵玫瑰花，從容地向外走。此時，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有愛好的學(xué)問，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。這里給大家共享一些幼兒訓(xùn)練名著讀后感，便利大家學(xué)習(xí)。簡潔說就是看完書后的感受?？梢约痹甑慕忉?，可以激烈的爭論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思索力量向縱深進(jìn)展，如果相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。尤其是一個個小案例給我供應(yīng)了訓(xùn)練的對比，猶如一面面鏡子能映照出訓(xùn)練的差距，折射出有效的訓(xùn)練途徑，也透視出我的訓(xùn)練反思點和訓(xùn)練的方向，下面就對比事例談?wù)勎业母邢?。? 情景對
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