20xx年三年級(jí)語文上冊(cè)電子蘇教版教案模板匯集-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生口頭填空。 小學(xué)三年級(jí)語文教案3 《趕?！? 一、解題，激趣導(dǎo)入。在接下來的朗讀中，學(xué)生馬上就用“親切”“和藹可親”的語氣來讀蕭伯納說的一段話。學(xué)生在細(xì)細(xì)品味后，覺得這是一個(gè)有著童心的蕭伯納。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。一起再來讀一讀課題——大作家的小老師。 e、齊讀蕭伯納深有感觸說的這段話。 (1)指名讀。一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明!多么有趣的一段對(duì)話!讓我們分角色讀一讀。出示第三自然段。 出示第二自然段。 A、指名讀 B、這是一個(gè)怎樣的小姑娘?她的可愛表現(xiàn)在哪些地方?(加著重號(hào)) C、你也在書上給這幾個(gè)詞語加上著重號(hào)。 (一)了解大作家蕭伯納 交流課前編寫的資料。上節(jié)課同學(xué)們對(duì)課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——(板書：蕭伯納)，小老師是——(板書：娜塔莎)。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。完成練習(xí)。 這句詩寫了什么?請(qǐng)同學(xué)自己在書上找找答案。 王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧!” 他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了。 4分段讀課文(讀后評(píng)議) 5交流不理解的詞語：(用查字典的方法理解) 南昌探望藤王閣都督孤鶩拍案叫絕 三、學(xué)習(xí)生字：探昌篇章突讀共絕 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 圍繞“王勃很有才氣”學(xué)習(xí)理解課文，理解文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這詩句。請(qǐng)同學(xué)們自己來學(xué)學(xué)課文。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，初步讀懂課文。知道唐代大詩人王勃在少年時(shí)期就有非凡的才華，就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文。 2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年三年級(jí)語文上冊(cè)電子蘇教版教案模板匯集 教案作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)潛力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。 小學(xué)三年級(jí)語文教案1 《少年王勃》 教學(xué)要求： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。書寫生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影片、有關(guān)王勃的有關(guān)資料。 3簡(jiǎn)介王勃：他在少年時(shí)，在藤王閣的宴會(huì)上，一氣呵成寫成了千古傳誦的名文《藤王閣序》。 3分小組讀課文。 在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。 學(xué)生齊讀。 三、齊讀全文 第三課時(shí) 教學(xué)要求： 練習(xí)背誦課文。 理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，解題： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》(板書課題)。不過，我們上節(jié)課還有一個(gè)問題沒有解決，那是什么問題呢?(大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢?)這個(gè)問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢? 二、精讀課文。 (二)了解小姑娘 過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師是誰呀? 出示：娜塔莎(男生讀、女生讀—齊讀)
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