20xx年一年級下冊語文《浪花》精編教案四篇-全文預覽
【正文】 讀第一句 (1)指名讀第一句。 (7)自由練習 (8)指名讀，誰能讀得更輕! (9)齊讀 品讀第三句 渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著!你們看小姑娘這時是什么樣的? (1)看圖說說 (2)指名讀第三句(出示第三句) (3)它是指誰呀?它發(fā)出了怎樣的聲音啊?重點指導讀好“嘩嘩嘩”。 渡：咦!聽聽，這時候誰來了?(浪花來了!) 出示CAI，聽聽海浪的聲音 (1)齊讀第二句話。 教學難點 ：通過感情朗讀理解句子，體會句子包含的感情。 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解重點句子的意思。 七、課后練習 1. 照樣子，說一說，要求句子通順，搭配得當。 4. 學生在第二個田字格中書寫，教師個別輔導。] 六、指導書寫生字 1. 學生自己觀察生字特點。(培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。 ，教師點撥。 三、細讀課文，讀中感悟 ，邊讀邊想寫了什么，并標出是幾個自然段。 二、初讀課文，讀文識字 ，要求把字音讀準，不會讀的畫出來，多拼讀幾遍，或問問同學。] 課件(浪花的聲音、生詞、課文的段落)、卡片。 重點： 學會本課生字、新詞。 小結：師生共同小結本課的收獲，讓學生體驗收獲，分享快樂，感受語文學習的樂趣。繼而讓學生用一句熱情洋溢的話表達自己對海、或浪花、或沙灘、或海底世界的熱愛和贊美之情。學生要掌握語文這個工具，不能光靠課堂聽老師講，還要靠課內(nèi)和課外大量的聽、說、讀、寫和實踐活動。 我坐在沙灘上 玩耍。這也就達到了真正意義上的與文本對話。因而引導學生進行 “品讀、感悟”顯得更為重要。并讓學生把自己的體會用讀表達出來。 (二)品讀感悟，細細體味。 設計意圖：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣，這是實現(xiàn)學生與文本對話的基礎。 教學程序： (一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 教學重點：感悟理解“邁著”“搔癢”“捧著”等詞語，有感情朗讀課文。 能力目標：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 一年級語文《浪花》教案1 設計理念： 《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。下面我給大家?guī)黻P于小學一年級語文教案，方便大家學習。 教學目標： 知識目標：理解詞語“邁著”“搔癢”“捧來”“輕輕的”“悄悄地”等。讓學生受到美的熏陶。 教法學法：基于本課教材持點、學生的年齡持點及新課標的要求，我在教學中采用情景教學法、變式教學法、動作演示及激勵等教學方法引導學生自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對話。(板書課題)齊讀課題。在不知不覺中，讓學生走進文本，讓文本進入學生心里。 在這個教學過程中，我通過運用多媒體課件、讓學生模仿浪花的動作、用詞說話、找關鍵字等方法，讓學生理解“邁著”“搔癢”“捧著”“又”等詞語，體會文中“我”和“浪花”的快樂?！钡湍昙壍膶W生要達到這理想目標并不容易。我認為，這一過程實質(zhì)是學生由對語言文字的自主探究、感悟品味到對內(nèi)在情感的真切流露，更是學生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。 藍藍的 貝殼 金黃的 小蝦 雪白的 沙灘 青青的 海水
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