老師的挫折教育案例-全文預覽
【正文】 自己的勞動成果，她笑了。”她又哭又鬧。眼看別的同學都擦完了，她發(fā)脾氣地說：“我不干了。會后，我找到楊涵的家長做了一次長談。 在一次家長會上，我找到了癥結(jié)的所在。上課音樂聲響后的好長時間，她才會閑庭漫步般的姍姍走來，在全班同學們目光的檢閱下，坐回自己的座位。”小鴨學會了游泳。”“自己去吧?！ ∪绾巫尯⒆诱一刈岳怼⒒ブ?、寬容、樂觀進取的優(yōu)良品質(zhì)呢?讓我們在教育中給孩子一些挫折教育吧。隨著孩子知識的增長，“自我”、“驕橫、無理、易怒等不良因素也在悄悄的滋長，個性逐漸形成。下面是老師的挫折教育案例，請參考！ 老師的挫折教育案例 經(jīng)?？吹郊议L們帶著孩子趕場似的有這個輔導班送往另一個輔導班。心理學上指個體有目的的行為受到阻礙而產(chǎn)生的必然的情緒反應，會給人帶來實質(zhì)性傷害，表現(xiàn)為失望 痛苦 沮喪不安等。甚至，有些家長們背棄了教育的原則，而讓步于孩子提出的無理要求。不要讓他們成為溫室的花，讓他們在驚風瀝雨中成長吧!不經(jīng)風雨，怎能見彩虹?！ “咐弧 》攀?，讓孩子去做
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