多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)《稱象》--全文預(yù)覽
【正文】 習(xí) 導(dǎo)例：曹沖是怎樣稱象的？ 本題建議學(xué)習(xí)方式：利用教具，小組討論練習(xí)曹沖稱象的過程（第一步：趕大象上船，在船身下沉處畫條線；第二步：趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止；第三步：稱船上的石頭的重量；第四步：把石頭的重量加起來，就指導(dǎo)大象有多重了。 導(dǎo)例：為什么曹操不采用官員建議的辦法？ 本題建議學(xué)習(xí)方式：小組討論 第三類問題：如何how：一些表示方法、途徑與狀態(tài)的問題。 學(xué)習(xí)的基本方式：信息搜集、記憶 導(dǎo)例：稱是什么？稱是什么樣的？ 本題建議學(xué)習(xí)方式：教師聯(lián)系圖片直接講解；學(xué)生自己查閱資料。（板書課題） 導(dǎo)讀： （1）學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想了解些什么或者有什么疑問？ （2）教師歸納問題并鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問聽教師朗讀課文（也可自己閱讀）。 ② 初步的小組合作意識(shí)、技能。 ④ 投影儀。 教室資源： ① 聰明故事系列。 對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、
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