八年級語文《我第一本書》評課稿-全文預覽
【正文】 。而教師畫蛇添足般假如了自己的理解，并導向了兩條狗身上產(chǎn)生幽默，大有狗尾續(xù)貂之感。預設背后，生成又顯不足，總有流于表面之感。自身的緊張加上文本解讀中存在的問題，直接導致在問題解決中暴露不足。抱著寬容角度來說，緊張會導致整節(jié)課展開時遇到瓶頸。其次，要讀文本，文本到底能展示給我們什么信息，雖然一千個讀者能讀出一千個哈姆雷特，但是很多時候，你不能偏離作者的情感海闊天空亂讀一番，也不是蜻蜓點水淺嘗輒止。要貢獻一道大餐，有外而內(nèi)地化在外在言行和內(nèi)在的思維上?！ ∪欢?，遺憾的是，原本可以更為出彩的舞卻戴上了沉重的鐐銬，帶著鐐銬的舞者由外而內(nèi)必然都是沉重的，不幸的是，這一群舞者無一例外地都戴著鐐銬，所以，也無一例外都是沉重的。無論是復述課文還是思考的質疑，教師讓自己退避三舍，做到了以退為進，讓學生去講，讓學生表述，不輕易打斷學生，正因為這一點，又體現(xiàn)了教師的精準角色定位。今天的課上，我看了一
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