位置教案設(shè)計-(人教版六年級第十一冊)--全文預(yù)覽
【正文】 確定位置，想知道嗎？ 板書：（２，５） 你們知道，這是誰的位置嗎？ ２，５分別表示什么意思？像這樣用兩個數(shù)來表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。 今天有這么多老師和我們一起上課，同學(xué)們歡迎嗎？ 老師們都很想認(rèn)識你們。 ，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。本文格式為Word版，下載可任意編輯位置教案設(shè)計 (人教版六年級第十一冊) 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》六年級上冊第2～3頁。 2．通過形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 一、從實際情景入手，引入新知，使學(xué)生學(xué)會在具體情景中用數(shù)對確定位置 1．談話引入。 匯報：班長的位置在第４組的第三個，他在從右邊數(shù)第二組的第三排 哪個小組也用語言描述出了班長的位置？ 請班長起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎？ 剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同
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