二年級下冊要是你在野外迷路教學(xué)反思簡短-要是你在野外迷了路教學(xué)反思--全文預(yù)覽
【正文】 float: left。 display: block。 .download_card { padding: 10px。其實書上就已經(jīng)對應(yīng)了呀，快、慢對北、南。我微笑著點點頭，正準(zhǔn)備示意他答得正確，另一個孩子站起來不是很確定地說：溝渠里的積雪，雪化得快的是北方，化得慢的是南方!怎么會是這樣個答案?我心想：書上不是說得很清楚嗎?怎么會搞不清楚呢?怎么呢?我問，冬天的太陽在偏南邊，你看，為了阻止他繼續(xù)說下去，我在黑板上畫起了示意圖。 但是本節(jié)課也存在諸多的不足，如交流資料不足，利用自然觀察加深對文本的感悟不夠，教師應(yīng)該在學(xué)生廣泛交流資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，以加深對文本中的指南針如何指引方向的理解。采取了多種形式的讀，有：指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容。如：在進(jìn)行忠和盞的教學(xué)中把它們與句子結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展延伸到：除了課文中所說的忠實的向?qū)б酝猓€可以說忠實的什么，除了可以說一()指路燈外，還可以說一盞什么? 教師恰到好處的運用了各種教具視頻，簡化并突破了課文的重、難點，使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。 這篇課文要求會認(rèn)的生字只有四個，但每個生字都各具特點。 課堂上創(chuàng)設(shè)了生動形象的情境。在學(xué)習(xí)這篇課文時，應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生在讀中理解，讀出感情，讀出味道。培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，有利于課堂上交流展示。 。如何讓孩子對大自然充滿向往與探索的興趣，這是我備課時一直考慮的問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級下冊要是你在野外迷路教學(xué)反思簡短 要是你在野外迷了路教學(xué)反思 走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。 要是你在野外迷了路教學(xué)反思1 《要是你在野外迷了路》是一篇充滿科學(xué)性與知識性、秀麗有趣的小詩，如何讓孩子覺得大自然是一
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1