《牧場(chǎng)之國》教案-全文預(yù)覽
【正文】 ) 脈：m224?！ 。瑢W(xué)生注意讀音和復(fù)句中間的停頓?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解草原?！赌翀?chǎng)之國》教案4 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。 2）全班交流。 為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國的語句找出來讀一讀，充分地體會(huì)。概括文章的主要內(nèi)容，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？ 匯報(bào)?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭” 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?！ ±斫庹n文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去?！ ∷?、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意 《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？ 自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)?！ ”痴b并默寫這首詞?！ ?，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！ ?，講講詩意?！ 》磸?fù)誦讀，弄懂詩意 ，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)?！ ?、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。 運(yùn)用 。 。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料） 的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！ 讀文 ，邊讀導(dǎo)讀?！赌翀?chǎng)之國》教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 但在實(shí)際的教學(xué)過程中我還是牽得太死，互動(dòng)開放不夠，沒有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場(chǎng)上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨?！ ”疚氖锹宰x課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞?，讓學(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國荷蘭的特點(diǎn)?！ ?，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累?！ ?，評(píng)價(jià)?！ ?，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游?！ ∪恕瑹o言奶牛——沉默安詳自然——寂靜 ?、勰x，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？ ?、芙涣鞑⑾鄼C(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。 出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹?！ 、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子?！ ?，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。 ，組詞并理解詞義?！ ?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個(gè)迷人的國度里什么最吸引你。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國?！ 〗虒W(xué)過程： 一、說話練習(xí)。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美?！ ?《牧場(chǎng)之國》教案1 《牧場(chǎng)之國》是一張畫。那要怎么寫好教案呢？以下是我編寫整理的《牧場(chǎng)之國》教案，歡迎大家分享。 ，摘抄自己喜歡的詞句?！ ‰y點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 2課時(shí)?！ ∥乙仓酪粋€(gè)國家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國，花之國，牧場(chǎng)之國，那就是荷蘭。（畫面展示荷蘭風(fēng)景） 二、自讀課文，初步感知?！ ?，指名學(xué)生朗讀?！ ?，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。 ?。鹤x讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么?！鄙钊肫肺段恼?，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語氣來讀?！ 、谥该首x，你體會(huì)到了什么？ B?奶牛的姿態(tài)?！ 。?）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？ （3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。這是一幅怎樣的圖畫？ ②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語?！薄 ×?、拓展遷移，記憶背誦?！ 。⑼扑]一名上臺(tái)介紹。建議大家： ，展開想象，積累背誦。教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何
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