幼兒園考察報告--全文預覽
【正文】 實施繪本閱讀中教師要珍視幼兒的獨特的感受、體驗和理解。對于小班幼兒來說，當他們對書產(chǎn)生興趣了以后最迫切的事就是在老師的引導下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這樣的一種環(huán)境氣氛，隱形地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進行閱讀活動要養(yǎng)成的好習慣，更加專心于閱讀活動。創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，并引導幼兒運用多種方法。 開展形式多樣的活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。繪本非常強調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾頁之內(nèi)形成一個連續(xù)的視覺影像。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣,，同時也為整節(jié)課所蘊含的情感基調(diào)做渲染。一、兒歌《風在哪里》馬老師是一位經(jīng)驗豐富的老師，教態(tài)親切，思路清晰，能夠做到層層遞進，讓孩子更好的掌握散文詩的這一段內(nèi)容，在詞語的學習上，還啟發(fā)他們用肢體動作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點頭”、草兒的“輕輕晃動”，通過師幼合作，更激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個字也沒有，只有繪畫來講述故事。激發(fā)
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