【正文】 。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)看學(xué)校環(huán)境、聽校長(zhǎng)匯報(bào)、觀摩聽課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。對(duì)陶冶和塑造學(xué)生的美好心靈會(huì)產(chǎn)生積極影響。重視校園文化環(huán)境文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)創(chuàng)建特色的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口。一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。但都有它們的共性，也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。淑君中學(xué)在辦好人民滿意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無(wú)疑走在了前面。第二課堂的多樣化是淑君中學(xué)的又一亮點(diǎn)，學(xué)校將人人學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，人人掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，人人參加一個(gè)社團(tuán)作為追求目標(biāo)，努力為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)展示平臺(tái)。尤其突出的是該校形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，許昌市二中用前沿的理論和先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校，積極推行課程改革，走高效課堂之路，及大地提高了教師教學(xué)能力，有效地促進(jìn)了課堂效率。但是在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生的共同努力下，我們的明天必定會(huì)更加美好！第五篇：參觀學(xué)?？疾靾?bào)告創(chuàng)建人民滿意學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2013年4月10日，在市教育局代局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全市70多名中小學(xué)校長(zhǎng)到許昌市二中、許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)葛淑君中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。我們更重視形式，循規(guī)蹈矩，他們更注重創(chuàng)新思維，善于擺脫束縛，直達(dá)目標(biāo)。二是對(duì)于素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解不透。他們的教室寬敞明亮，除了課桌、講桌等，每班的教室內(nèi)都有櫥子專供學(xué)生存放書包、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具，每人一個(gè)廚子，很是方便。用發(fā)展規(guī)劃形成全員的教育追求，贏得各方對(duì)辦學(xué)的支持和參與辦學(xué)的積極性；用文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展；用文化之水滋養(yǎng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教育格言、發(fā)展平臺(tái)展示增強(qiáng)了教師自我發(fā)展的需求磁場(chǎng)效應(yīng)；用文化元素拓寬孩子成才的 1路徑，愛的元素教會(huì)孩子用愛的目光欣賞；選擇的元素教會(huì)孩子辨別、思考；擔(dān)當(dāng)?shù)脑亟虝?huì)孩子擁有責(zé)任。學(xué)校并以此引領(lǐng)和凝聚全體師生的精神，崇文小學(xué)白校長(zhǎng)這樣解讀文化的作用：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來(lái)成為社會(huì)。第四篇：崇文學(xué)校考察報(bào)告用愛、用情、用心—北京崇文小學(xué)考察報(bào)告陳修梅二零一三年七月十八日，鎮(zhèn)教委組織我們中小學(xué)校長(zhǎng)到北京崇文小學(xué)進(jìn)行了參觀和考察，學(xué)校的簡(jiǎn)潔大氣、教學(xué)設(shè)施的高檔、功能配套的精巧讓我震撼，教育的人文情懷倍感溫馨，校長(zhǎng)的溫文爾雅如沐春風(fēng)，學(xué)生的禮儀養(yǎng)成讓人欣慰，學(xué)生的成才令我折服。校本培訓(xùn)這是一種近幾年開始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請(qǐng)大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際制定培訓(xùn)方案。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會(huì)產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出。開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能增知益智，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)形成某種特長(zhǎng)愛好，增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干。從信仰——觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)可的核心價(jià)值觀念。遵守這些規(guī)則是得到獎(jiǎng)勵(lì)和向上流動(dòng)的基本前提。如良好的校園文化可以凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個(gè)性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的作用是非常之大的。學(xué)校文化建設(shè)是通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來(lái)開展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)的。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。第四，必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。開拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)?？傊?，此次的十三中之行非常的有意義，讓我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也加深了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。他鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、開展課題研究，開發(fā)校本課程（學(xué)校已有校本課程5本），注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和教師之間的交流溝通。就我們所看到的教室而言，學(xué)生上課的時(shí)候也是精神飽滿、全神貫注，下課的時(shí)候，活躍好動(dòng)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)上到處都是學(xué)生青春愛動(dòng)的身影。據(jù)了解，學(xué)校每個(gè)月還會(huì)要求師生看一本書，然后交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生自學(xué)、理解和交流能力。學(xué)校圖書綜合樓內(nèi)設(shè)有校史室，里面陳設(shè)了學(xué)校的許多講座、活動(dòng)展板、各種獎(jiǎng)?wù)乱约皩W(xué)校的辦學(xué)理念等相關(guān)內(nèi)容。特別值得一提的是，現(xiàn)任朱校長(zhǎng)提出的教學(xué)目標(biāo)“實(shí)行合適的教育，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)畢業(yè)，培養(yǎng)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的人”。同時(shí)，校內(nèi)還缺少一些標(biāo)志性的建筑和文化長(zhǎng)廊，教室內(nèi)也缺少一些必要的文化作品（座右銘、名人名言）。這是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念新穎獨(dú)特，非常適合我們前去參觀考察。校園文化對(duì)學(xué)生 的 的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā) 展 展具有不可忽略的影響，通過(guò)創(chuàng)建良好的 校 校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是博 興 興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成 為 為教育科研的內(nèi)行、專家。當(dāng)然，在開拓學(xué)校 生 生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去 教 教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違 章 章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取 又 又品德高尚的專業(yè)管理者形象。第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型 發(fā) 發(fā)展。第二，必 須 須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。在交談中使我清楚地意識(shí)到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞 創(chuàng) 創(chuàng)新教育，作為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn) 換 換： 第一，必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性 發(fā) 發(fā)展。初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合 理理，整個(gè)校園給我耳目一新的感覺；此次 考 考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：一、學(xué) 校 校管理者個(gè)個(gè)”精干” 從聽到的、看到 的 的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán) 結(jié) 結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們首先聽了校長(zhǎng)簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)校情況的介紹；然后由王校長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問(wèn)題，且得到了滿意的解答。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集 體體是一個(gè)精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個(gè)能干的 領(lǐng) 領(lǐng)導(dǎo)集體。校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在 追 追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 下 下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象，由 于 于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改 變 變。開拓型的中 小 小學(xué)校長(zhǎng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹 學(xué) 學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社 會(huì) 會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得 以 以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦 坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分 顯 顯示自己的攻關(guān)才能。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng) 抓 抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校 內(nèi) 內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承 擔(dān) 擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育 科 科研環(huán)境的。學(xué) 學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見面問(wèn)聲：“老師 好 好！”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生 積 積極向上的精神風(fēng)貌。第二篇：學(xué)?？疾靾?bào)告南昌市十三中考察報(bào)告2011年5月24日下午，我們帶著自己早已準(zhǔn)備好了的考察提綱，在孫錦明老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了位于井岡山大道南段的南昌市十三中。第一，學(xué)校整體氛圍從整體而言，感覺南昌市十三中作為一所完全中學(xué)（包括初高中），尤其是一所省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，規(guī)模有點(diǎn)小，部分設(shè)施不夠健全，如缺少舉行大型文藝演出的禮堂甚至空地，沒有食堂和商店（雖然學(xué)校是出于食品安全考慮，但我覺得在校內(nèi)增設(shè)一個(gè)小賣部，出售飲用水、牛奶、部分零食和一些學(xué)習(xí)用具還是必要的）。第二，學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)校立足“以人為本”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以“重視基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化基本訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為辦學(xué)特色，以“爭(zhēng)創(chuàng)四個(gè)一流：一流隊(duì)伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，以“塑造學(xué)生健全人格”為育人目標(biāo)，以“明天的希望”為校歌，鼓勵(lì)培養(yǎng)“純樸、團(tuán)結(jié)、能吃苦”的教師精神，倡導(dǎo)“教育服務(wù)、教育公平、教育創(chuàng)新、教育關(guān)懷”，努力堅(jiān)持“做敢于負(fù)責(zé)人的十三中人”；形成了“敬業(yè)、勤學(xué)、愛校、守紀(jì)”的校風(fēng)，“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、敬業(yè)”的教風(fēng)，“尊師、互助、發(fā)奮、和諧”的學(xué)風(fēng)和“學(xué)有特長(zhǎng)，全面發(fā)展”的班風(fēng)。第三，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)安排學(xué)校以樂(lè)知、德善為教學(xué)樓命名，突顯了學(xué)校的文化價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校規(guī)定每天下午只上三節(jié)課，第四節(jié)課根據(jù)學(xué)生興趣愛好為活動(dòng)課和選修課，以豐富學(xué)生的課余生活，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。劉主任最先接待我們，帶我們認(rèn)真參觀了學(xué)校各處，對(duì)我們的提問(wèn)，他也都耐心一一作答，給人一種親切隨和的感覺。為了營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)，校長(zhǎng)主持編訂了一系列的規(guī)章制度、禮儀規(guī)范，大到學(xué)校管理、小到教師的請(qǐng)假制度，一一列入制度匯編，形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理體制。而且學(xué)校到處可見“珍愛生命，請(qǐng)勿吸煙”的標(biāo)志，充分顯示了學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視。初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個(gè)校園給我耳目一新的感覺；此次考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：一、學(xué)校管理者個(gè)個(gè)“精干”從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。在交談中使我清楚地意識(shí)到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：第一，必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。第二，必須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型發(fā)展。當(dāng)然