【正文】 實做好學困生的工作　　針對我們班有幾位特殊的學困生，我采用多鼓勵，少批評的方法，真正給他們愛心。有人說，聰明與否，在于是否思考。最重要的學習莫過于方法的學習?，F(xiàn)對自己一學期的五年級教學工作總結(jié)如下：　　一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能　　由于我班學生語文基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。在學習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。要不斷對自己的教學進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究，把教學看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象。語文教學總結(jié)7　　只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。另外，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪５珶o論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。因此在詩歌鑒賞學習階段，我采用了分解法進行教學：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓練答題步驟品味詩歌語言。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。如在學習詩歌過程中組織學生開展詩詞背誦比賽?！　淞⒋笳Z文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力?！　≡诳炭嚆@研深挖教材的基礎(chǔ)上，我按照學校要求，提早做好教學計劃，定期備課，并根據(jù)實際教學情況及時進行修訂。在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學策略?！　∫?、早下手，抓反復　　語文是一門積累的學問，靠短期強化往往收效不大，況且從高一到高三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，學生要在剛?cè)雽W時就抓緊對語文的學習。語文教學總結(jié)6　　自本學期到那爾轟中學工作以來，我承擔了語文教學任務(wù)。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生語文等各科的學習。并建議及指導基礎(chǔ)較好的學生進行定時定量的閱讀訓練?！　』A(chǔ)：運用課堂復習鞏固基礎(chǔ)知識，提高積累。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向?qū)W的學生，經(jīng)過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。　　二、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作　　備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。這樣，教師德才兼?zhèn)涠皩W高為師，身正為范”，又會善于引導學生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的！為人師者——學高為人師，身正為人范，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”的師道精神理想，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神！語文教學總結(jié)5　　本學期，本人擔任初三（11）、（13）班的語文教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作?！　≡趺礃由朴诮虒W生或者說善于引導學生——好好做事，做好事呢？大千世界，世事紛紜，怎么能夠好　　好做事，做好事，這并不能具體說得清清楚楚的。鼓勵學生個性張揚及其特殊的學習習慣的保持，等等，才能夠使學生好好學習和學好習?！钡谖?，教師——要多多揚善，教學生多多行善。”第三，教師——要教學生反省向善。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長，日有所長；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。陶行知先生曾經(jīng)這樣說:“千教萬教,教人求真?！　≡趺礃由朴诮虒W生或者說善于引導學生——好好做人，做好人呢？這就需要教師要教學生或者說引導學生“善”。韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的?！　閹?，要德高。教師，“學高為師，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師”，才能值得這樣的稱贊、贊美和歌頌呢？　　古人云：“學高為師,身正為范。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！　　有人說，“實習不苦”。老師了解學生，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導學生了。溝通的時候，主要是要鼓勵學生，引導他們向好的一方面發(fā)展。　　了解學生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等?！　±蠋煵粌H傳授學生以知識，還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。要主動和學生溝通，了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。當然，一個優(yōu)秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒?！逼鋵?，一個班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)矩。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在見習和實習班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。然而，似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。經(jīng)過深入了解，該學校的學生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。語文教學總結(jié)4　　隔行如果如山　　教了十多年的體育課，現(xiàn)在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態(tài)度和教學方式，我都來了一個180176。從拼音抽測到古詩背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上幾名學生的基礎(chǔ)知識掌　　握得不夠扎實，這還需要在后半學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞?！　∷摹?抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。剛開學的幾個星期里，我不斷向?qū)W校資深教師學習，采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，狠抓教學常規(guī)，努力為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。但無論怎樣，我透過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識――鑒賞詩歌的形象――灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓練答題步驟――品味詩歌語言――最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小文章。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣?！蔽蚁耄Z文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向用心。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描述后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長……”指明這種從多方面進行描述的方法實際上就是古代所說的“賦”。因為這樣做，能夠有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師。他們再也不認為課本無用了。準備工作做好后，班上組織交流。一個小組負責一冊課本和讀本的資料。心理學研究證明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”?！　W生自我調(diào)適潛力不強。有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看　　出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理?！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內(nèi)是不行的。而這些潛力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。隨著考試的臨近，情緒極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現(xiàn)出種種消極心理。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上?！　∪?、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學　　我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學教研工作中。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。 語文教學總結(jié)1　　本學期我新任高二（3）、高二（8）兩個班的語文課，這兩個班都是理科班，3班是實驗班，教學內(nèi)容教學方法都要精心設(shè)計，增加了教學難度，感覺壓力比較大。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是我精心整理的語文教學總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。現(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：　　一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。　　二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作　　教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。另外，授課后根據(jù)得失，及時反思調(diào)整。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行?！　〗虒W反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。語文教學總結(jié)2　　語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。個性是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，能夠先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。　　擔憂焦慮卻不知所措　　這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍?，盡管在語文學習上付出了必須的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。還有一些學生，題目也不做。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫潛力。《語文學習》雜志有一句醒目的標題語：“語文學習的外延與生活的外延相等。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。殊不知，“教材是個例子”（葉圣陶先生語），高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。個性是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格?！　∪?、調(diào)控措施　　變語文教學目標為學生的主體需要。每個班分成6個組。然后編寫整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者。教學實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到就應(yīng)朝這方面努力。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動？我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西。自信心是人們完成任何一項