【正文】 面貌。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法:　　認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。因此，我十分感謝領導給我這次學習的機會，讓我有了心靈的思考，有了前行的目標和方向。整堂課都圍繞一個主題教學，真正做到了一課一得。教學過程中教師給古詩分類，如:詠物詩、田園詩、山水詩、送別詩。語文主題學習心得體會8　　金秋十月，碩果累累!在這個美好的季節(jié)里我有幸參加了臨沂市小學“語文主題學習”考察觀摩活動。還引導學生們從寫一句話開始去寫好自己的日記，寫出自己的感想，并且定期進行“好文章推薦”“我是閱讀小博士”評選活動，調動了學生的學習閱讀積極性。為了彌補這一缺憾，使這些出色給學生留下整體印象，我在主題閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行評價，在評析中深化理解，升華認識，填補空白，從而提高了學生的理解能力。在這一過程中，自己盡量做到精講，真正把課堂還給學生，讓孩子津津有味的徜徉在書的海洋中?！　榱俗尯⒆觽冇心繕擞幸蟮亻喿x學習，我要求自己首先要吃透教材，研讀教本，然后在具體的教學實踐中，根據(jù)自己的教學計劃，對整冊所有課文進行整合與分類，確定本單元的學習中心，然后從每一個學習單元中確定一篇精讀課文，其他篇目略讀，做到以點帶面的指導，讓學生能做到觸類旁通。我從這本書里受到極大啟發(fā)，一邊借鑒運用，一邊開發(fā)自我，建造師本課程、班本課程，收到了很好效果。以實驗教師領頭，大家共同參與，一邊探索一邊總結，可以說，語文教學改革打開了新生面。他的課扎實而開放，首先是引領孩子們了解課文，接著是帶領孩子們感悟文本，在王主任的引導，點撥下，孩子們自主自覺參與課堂學習活動，在輕松，愉快的氛圍中掌握了知識技能。這樣做高度尊重學生，讓差生得到團隊最大的幫助，重拾自信，努力學習。老師先帶著孩子們玩互動游戲引入課堂，接著看課文音畫，讀文，找生字詞，貼字卡，引導識字，說識字、記字方法，教寫字，讀詞，拓展到生活中識字等；帶領學生看圖讀文，學文，引導學生隨文理解字、詞、文；小老師領讀生字詞(帶拼音領讀，去拼音自讀，玩磨方識字游戲。因為去年到山東學習考察時就認識蔣鋼老師，也真切感悟到語文主題學習的魅力之所在。因為我不僅僅在“閱讀教學”和“語文拓展閱讀”方面得到了啟發(fā)和指導，更主要的是對于“語文教學”、“新潮教學理念”、“語文教學研究”有了更全面更系統(tǒng)的認識，我將以此為契機，不斷改進課堂教學，讓學生能早點搭上“語文主題學習”的快車，從中受益?！　《⒔枇矔?，輔助閱讀。而語文主題學習恰恰解決了這個問題，它將語文書和叢書鏈接語用點，一課一得，再將每個單元提煉出一到兩個語用點，每節(jié)課都安排十多分鐘的時間來閱讀叢書。聆聽了專家講座，參觀了林州一中、林州實驗二小，觀摩了幾節(jié)優(yōu)質課，聽了幾節(jié)隨堂課?！　∥濉⒄n內課外相結合，培養(yǎng)閱讀興趣　　在語文課堂學習過程中，老師可以根據(jù)選文的特點進行課外學習閱讀的引導。教會學生閱讀方法，學習方法，針對課文進行針對性的訓練，鞏固能力的養(yǎng)成與提升。真正做到簡簡單單教語文，輕輕松松學語文，讓學生不在覺得學習語文是件難事，不在覺得語文深不可測，讓學生從此愛上語文?！　∫弧⑥D變傳統(tǒng)教學模式，改革課堂教學　　為進一步解放老師與學生，讓自主學習，合作學習成為主要的學習方式?！　《⒑献鹘涣?，探究文本　　交流預習，提煉疑難問題?！　≌n前準備是新課程背景下語文課堂教學必備的一個環(huán)節(jié)，在準備的過程中，師生可以互相交流溝通?！　≡谕踉銎G老師展示的課中，學生的預習大部分都在課外，增加了課堂的容量，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣?！　⑿耷俳淌诘膱蟾嬷兄赋觯簜鹘y(tǒng)的語文是細嚼慢咽，是精讀細解，老師在講臺上侃侃而談，學生在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎？不是，而是學生能夠參與的活動太少了。緊接著，由李維茂、王麗君等四位老師結合上面三節(jié)課對教學策略進行了解讀，思路清晰，目標定位準確，并加上自己的見解，我的內心突然涌動著一種沖動。五、奮斗目標。　?。?）共度一本書。　?。?）共記“閱讀卡”，共寫“周讀書小練筆”?！　。?）共寫日記?！　坠?jié)課下來，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是師生同步寫作?！　。?）堅持我們的每天一格言，外加講一條成語，要求背下?！　。?）、每人建立摘抄筆記，從課文中或叢書中摘抄好詞、佳句。激發(fā)他把自己的積累用到寫作中?！　÷犃死詈Ｃ防蠋煹摹度鐗袅睢泛晚n興娥老師的《論語中的成語》這兩節(jié)課，要想上好古詩文的課，從以下幾方面入手。然后運用精讀課文上學到的方法閱讀《叢書》中的其他文章。　　把閱讀《叢書》的時間完全安排在課內進行，絕不能像過去對待其他課外書一樣，讓孩子隨意去讀，放任自流。按以上的步驟操作，我們就可以用2—3節(jié)整合一個單元，其余時間讓學生閱讀?！　。?）指名說主題，寫在黑板上。（摘錄句段法，問題回答法，題目擴展法，感受法，幾種方法的綜合用用。第一步：檢查生字。第四部：以例悟法，依法自學?！　☆I悟“環(huán)境描寫”、“前后呼應”等表達方法的好處。精讀課例的教學目標不要定的太多，面面俱到，而是要目標明確，重點突出，一課一得。精讀課例的教學，要引導學生深入文本，實現(xiàn)與文本、教師、同學間的平等對話，概括文章內容，體會思想感情，并滲透、領悟一定的學習方法，這篇文章就是例子，相當于數(shù)學中的例題，擔負著“以例悟法”的艱巨任務，起著“舉一反三”的作用?！　。ㄒ唬┤绾翁幚斫滩摹　∫獙⑷种恼n堂時間作為學生的主導的時間，八節(jié)語文課，留下二到三節(jié)做單元整合，其他時間讓學生閱讀?！　。?）老師也必須變成一個讀書型教師，學會讀書，學會思考，學會寫作。　　二、研討會后的反思　　作為一名小學語文教師，在新形勢下如何立足，不被淘汰?！　。ㄋ模┎灰粯拥拈喿x量　　他們的學生，一個學期課內閱讀100萬字，一個學年課內閱讀200萬字，真是海量呀！我們的學生也在閱讀，為什么不行呢？從韓興娥老師地報告中，了解到，他們從低年級就開始實施，自己編教材，適合兒童的特點，比如：　　低年級：各種版本的教材、兒歌、童謠、韻語、詩歌、小故事、繪本；中年級：詩歌、故事、各種版本的教材，各類兒童文學讀本；　　高年級：《中華上下五千年》、《世界五千年》、《論語》、》《道德經》及各種書報刊物?？梢钥吹贸?，孩子們真的喜歡語文課，喜歡李老師，師生的互動那么的自然，氛圍如此的和諧?！　∫?，研討會中的印象　?。ㄒ唬┎灰粯拥睦蠋煛　”敬位顒咏嚯x的感受到了由韓興娥，畢英春等幾位名師的精彩語文課，真正領略了名師的博學多思，多才多藝，循循善誘；我聽后簡直就是藝術的享受。本文格式為Word版，下載可任意編輯語文主題學習心得體會語文主題學習心得體會 　　我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。通過此次學習，我的感覺就是：濰坊學習，不虛此行！大開眼界。這顯然不是簡單應急性的訓練，而必然是一個長期積累的內化過程。同樣是語文課堂，為什么我們的課堂做不好呢？　　特別值得一提的是，本次學習中，我第一次領略了于永正老先生的非凡魅力，身為教育家的于永正先生，如今已有七十三歲高齡，卻依然精神矍鑠，多才多藝，妙語連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽于老的京劇真可謂人生一大幸事，于老倡導簡簡單單教語文，他的課堂最突出的是朗讀示范堪稱經典。　　經過此次學習，我再次被語文課的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時，深感作為一名語文教師需要做的還有很多。就猶如專家所言，備課無需再“怎樣講的精彩”上花時間，而是更多思考的是如何提高學生的學習積極性，如何協(xié)助學生完成學習任務?！　∥覍⒁源藶槠鯔C，不斷改進課堂教學，還孩子一個生動、鮮活的語文，從講語文，變成讀語文，使自己不再教得累，使孩子不在學的厭。從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行“精讀”。對這些文章，可采用學案的形式，放手讓孩子運用精讀課例中學到的方法進行自學，即“依法自學”，起到反三歸一的作用。　　例如畢英春老師在執(zhí)教《他令我們感動》這個單元時，《橋》和《金色的魚鉤》確立的目標是：　　結合“環(huán)境描寫”，“動作語言等人物刻畫”的方法，品詞析句，感情朗讀，體會“老漢”和“老班長”舍己為人的光輝形象。第三部：交流點撥：與此同時，注重朗讀訓練。步驟如下：　　提前讓學生預習?！　∵\用方法概括每篇課文的主要內容。問：這一單元是圍繞那一個主題寫的，說說你的理由?！　∑鋵崥w納起來，就是：單元導讀以文帶文群文閱讀整本書閱讀。結合我們的學習，談談別人的做法?！　∶繂卧_定一篇精讀篇目，老師教給學生讀書的方法：　?。?）經課文讀通讀熟，整體把握全文主要內容；　　（2）選擇自己感受最深的的句段，批注一下自己的感悟心語；　?。?）感情朗讀體會最深的語段；　　（4）背誦積累自己喜歡的段落；　?。?）發(fā)現(xiàn)寫作特色　　并模仿練筆?！　。ㄈ┤绾紊虾霉旁娢倪@種課型?！　。?）體會意境　?。?）積累運用　　（四）如何讓學生學會積累　　我們學生現(xiàn)在的積累，五花八門，什么都有，而且抄下來就算完成任務了，到寫作時根本用不上，這不是白費時間嗎？通過學習，我感覺人家的積累不是這樣的，他們的積累得讓學生背下來?？梢赃@樣試試。不要拘泥于小冊子?！　。ㄎ澹┤绾闻囵B(yǎng)學生寫日記?！　〗處?