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語文主題學習心得體會-全文預覽

2025-04-05 22:02 上一頁面

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【正文】 面貌。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎。在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:  認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。滔滔不絕一堂課,到頭來,學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。因此,我十分感謝領導給我這次學習的機會,讓我有了心靈的思考,有了前行的目標和方向。整堂課都圍繞一個主題教學,真正做到了一課一得。教學過程中教師給古詩分類,如:詠物詩、田園詩、山水詩、送別詩。語文主題學習心得體會8  金秋十月,碩果累累!在這個美好的季節(jié)里我有幸參加了臨沂市小學“語文主題學習”考察觀摩活動。還引導學生們從寫一句話開始去寫好自己的日記,寫出自己的感想,并且定期進行“好文章推薦”“我是閱讀小博士”評選活動,調動了學生的學習閱讀積極性。為了彌補這一缺憾,使這些出色給學生留下整體印象,我在主題閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行評價,在評析中深化理解,升華認識,填補空白,從而提高了學生的理解能力。在這一過程中,自己盡量做到精講,真正把課堂還給學生,讓孩子津津有味的徜徉在書的海洋中?! 榱俗尯⒆觽冇心繕擞幸蟮亻喿x學習,我要求自己首先要吃透教材,研讀教本,然后在具體的教學實踐中,根據(jù)自己的教學計劃,對整冊所有課文進行整合與分類,確定本單元的學習中心,然后從每一個學習單元中確定一篇精讀課文,其他篇目略讀,做到以點帶面的指導,讓學生能做到觸類旁通。我從這本書里受到極大啟發(fā),一邊借鑒運用,一邊開發(fā)自我,建造師本課程、班本課程,收到了很好效果。以實驗教師領頭,大家共同參與,一邊探索一邊總結,可以說,語文教學改革打開了新生面。他的課扎實而開放,首先是引領孩子們了解課文,接著是帶領孩子們感悟文本,在王主任的引導,點撥下,孩子們自主自覺參與課堂學習活動,在輕松,愉快的氛圍中掌握了知識技能。這樣做高度尊重學生,讓差生得到團隊最大的幫助,重拾自信,努力學習。老師先帶著孩子們玩互動游戲引入課堂,接著看課文音畫,讀文,找生字詞,貼字卡,引導識字,說識字、記字方法,教寫字,讀詞,拓展到生活中識字等;帶領學生看圖讀文,學文,引導學生隨文理解字、詞、文;小老師領讀生字詞(帶拼音領讀,去拼音自讀,玩磨方識字游戲。因為去年到山東學習考察時就認識蔣鋼老師,也真切感悟到語文主題學習的魅力之所在。因為我不僅僅在“閱讀教學”和“語文拓展閱讀”方面得到了啟發(fā)和指導,更主要的是對于“語文教學”、“新潮教學理念”、“語文教學研究”有了更全面更系統(tǒng)的認識,我將以此為契機,不斷改進課堂教學,讓學生能早點搭上“語文主題學習”的快車,從中受益?! 《⒔枇矔?,輔助閱讀。而語文主題學習恰恰解決了這個問題,它將語文書和叢書鏈接語用點,一課一得,再將每個單元提煉出一到兩個語用點,每節(jié)課都安排十多分鐘的時間來閱讀叢書。聆聽了專家講座,參觀了林州一中、林州實驗二小,觀摩了幾節(jié)優(yōu)質課,聽了幾節(jié)隨堂課?! ∥濉⒄n內課外相結合,培養(yǎng)閱讀興趣  在語文課堂學習過程中,老師可以根據(jù)選文的特點進行課外學習閱讀的引導。教會學生閱讀方法,學習方法,針對課文進行針對性的訓練,鞏固能力的養(yǎng)成與提升。真正做到簡簡單單教語文,輕輕松松學語文,讓學生不在覺得學習語文是件難事,不在覺得語文深不可測,讓學生從此愛上語文?! ∫弧⑥D變傳統(tǒng)教學模式,改革課堂教學  為進一步解放老師與學生,讓自主學習,合作學習成為主要的學習方式?! 《⒑献鹘涣?,探究文本  交流預習,提煉疑難問題?! ≌n前準備是新課程背景下語文課堂教學必備的一個環(huán)節(jié),在準備的過程中,師生可以互相交流溝通?! ≡谕踉銎G老師展示的課中,學生的預習大部分都在課外,增加了課堂的容量,開闊了學生的視野,豐富了學生的知識。主題閱讀明確了學習的目的,學生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學習的興趣?! ⑿耷俳淌诘膱蟾嬷兄赋觯簜鹘y(tǒng)的語文是細嚼慢咽,是精讀細解,老師在講臺上侃侃而談,學生在下邊昏昏欲睡,是我們老師講得不好嗎?不是,而是學生能夠參與的活動太少了。緊接著,由李維茂、王麗君等四位老師結合上面三節(jié)課對教學策略進行了解讀,思路清晰,目標定位準確,并加上自己的見解,我的內心突然涌動著一種沖動。五、奮斗目標。 ?。?)共度一本書。 ?。?)共記“閱讀卡”,共寫“周讀書小練筆”?! 。?)共寫日記?! 坠?jié)課下來,發(fā)現(xiàn)了一個共同點,那就是師生同步寫作?! 。?)堅持我們的每天一格言,外加講一條成語,要求背下?! 。?)、每人建立摘抄筆記,從課文中或叢書中摘抄好詞、佳句。激發(fā)他把自己的積累用到寫作中?! ÷犃死詈C防蠋煹摹度鐗袅睢泛晚n興娥老師的《論語中的成語》這兩節(jié)課,要想上好古詩文的課,從以下幾方面入手。然后運用精讀課文上學到的方法閱讀《叢書》中的其他文章。  把閱讀《叢書》的時間完全安排在課內進行,絕不能像過去對待其他課外書一樣,讓孩子隨意去讀,放任自流。按以上的步驟操作,我們就可以用2—3節(jié)整合一個單元,其余時間讓學生閱讀?! 。?)指名說主題,寫在黑板上。(摘錄句段法,問題回答法,題目擴展法,感受法,幾種方法的綜合用用。第一步:檢查生字。第四部:以例悟法,依法自學?! ☆I悟“環(huán)境描寫”、“前后呼應”等表達方法的好處。精讀課例的教學目標不要定的太多,面面俱到,而是要目標明確,重點突出,一課一得。精讀課例的教學,要引導學生深入文本,實現(xiàn)與文本、教師、同學間的平等對話,概括文章內容,體會思想感情,并滲透、領悟一定的學習方法,這篇文章就是例子,相當于數(shù)學中的例題,擔負著“以例悟法”的艱巨任務,起著“舉一反三”的作用?! 。ㄒ唬┤绾翁幚斫滩摹 ∫獙⑷种恼n堂時間作為學生的主導的時間,八節(jié)語文課,留下二到三節(jié)做單元整合,其他時間讓學生閱讀?! 。?)老師也必須變成一個讀書型教師,學會讀書,學會思考,學會寫作。  二、研討會后的反思  作為一名小學語文教師,在新形勢下如何立足,不被淘汰?! 。ㄋ模┎灰粯拥拈喿x量  他們的學生,一個學期課內閱讀100萬字,一個學年課內閱讀200萬字,真是海量呀!我們的學生也在閱讀,為什么不行呢?從韓興娥老師地報告中,了解到,他們從低年級就開始實施,自己編教材,適合兒童的特點,比如:  低年級:各種版本的教材、兒歌、童謠、韻語、詩歌、小故事、繪本;中年級:詩歌、故事、各種版本的教材,各類兒童文學讀本;  高年級:《中華上下五千年》、《世界五千年》、《論語》、》《道德經》及各種書報刊物??梢钥吹贸?,孩子們真的喜歡語文課,喜歡李老師,師生的互動那么的自然,氛圍如此的和諧?! ∫?,研討會中的印象 ?。ㄒ唬┎灰粯拥睦蠋煛 ”敬位顒咏嚯x的感受到了由韓興娥,畢英春等幾位名師的精彩語文課,真正領略了名師的博學多思,多才多藝,循循善誘;我聽后簡直就是藝術的享受。本文格式為Word版,下載可任意編輯語文主題學習心得體會語文主題學習心得體會   我們有一些啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。通過此次學習,我的感覺就是:濰坊學習,不虛此行!大開眼界。這顯然不是簡單應急性的訓練,而必然是一個長期積累的內化過程。同樣是語文課堂,為什么我們的課堂做不好呢?  特別值得一提的是,本次學習中,我第一次領略了于永正老先生的非凡魅力,身為教育家的于永正先生,如今已有七十三歲高齡,卻依然精神矍鑠,多才多藝,妙語連珠,于老的精神令人欽佩!聆聽于老的京劇真可謂人生一大幸事,于老倡導簡簡單單教語文,他的課堂最突出的是朗讀示范堪稱經典。  經過此次學習,我再次被語文課的非凡魅力所征服,陶醉在其中的同時,深感作為一名語文教師需要做的還有很多。就猶如專家所言,備課無需再“怎樣講的精彩”上花時間,而是更多思考的是如何提高學生的學習積極性,如何協(xié)助學生完成學習任務?! ∥覍⒁源藶槠鯔C,不斷改進課堂教學,還孩子一個生動、鮮活的語文,從講語文,變成讀語文,使自己不再教得累,使孩子不在學的厭。從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行“精讀”。對這些文章,可采用學案的形式,放手讓孩子運用精讀課例中學到的方法進行自學,即“依法自學”,起到反三歸一的作用。  例如畢英春老師在執(zhí)教《他令我們感動》這個單元時,《橋》和《金色的魚鉤》確立的目標是:  結合“環(huán)境描寫”,“動作語言等人物刻畫”的方法,品詞析句,感情朗讀,體會“老漢”和“老班長”舍己為人的光輝形象。第三部:交流點撥:與此同時,注重朗讀訓練。步驟如下:  提前讓學生預習?! ∵\用方法概括每篇課文的主要內容。問:這一單元是圍繞那一個主題寫的,說說你的理由?! ∑鋵崥w納起來,就是:單元導讀以文帶文群文閱讀整本書閱讀。結合我們的學習,談談別人的做法?! ∶繂卧_定一篇精讀篇目,老師教給學生讀書的方法: ?。?)經課文讀通讀熟,整體把握全文主要內容;  (2)選擇自己感受最深的的句段,批注一下自己的感悟心語; ?。?)感情朗讀體會最深的語段;  (4)背誦積累自己喜歡的段落; ?。?)發(fā)現(xiàn)寫作特色  并模仿練筆?! 。ㄈ┤绾紊虾霉旁娢倪@種課型?! 。?)體會意境 ?。?)積累運用  (四)如何讓學生學會積累  我們學生現(xiàn)在的積累,五花八門,什么都有,而且抄下來就算完成任務了,到寫作時根本用不上,這不是白費時間嗎?通過學習,我感覺人家的積累不是這樣的,他們的積累得讓學生背下來??梢赃@樣試試。不要拘泥于小冊子?! 。ㄎ澹┤绾闻囵B(yǎng)學生寫日記?! 〗處?
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