【正文】 次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的？ （詭計(jì)多端、善于變化）聯(lián)系第一段，齊讀第一段。小組內(nèi)互相幫助。指名讀第三自然段?；仡櫟诙匀欢蔚膶W(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。聽寫詞語：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識破　　2。熟讀第二自然段?！　∥濉懽种笇?dǎo)：　　“妖”女字旁要寫的窄，“夭”的撇畫要插到“女”字的長點(diǎn)的下面?？偨Y(jié)學(xué)法：　　①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。指名三人各讀一層?！镎n文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么？為什么要這樣寫？　　2。　　第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。（略）　　三、★再讀課文，理清思路。輕聲自由讀課文?！　??！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：課件　　五、總課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段?！　?。正確、流利、有感情地朗讀課文，負(fù)數(shù)課文。語文六年級上冊教案6　　一、教材解讀：　　培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。　　教師出示有關(guān)地球受到人類破壞的資料。請同學(xué)們邊讀書邊找出這樣的地方?！　W(xué)生提問，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　指名說說課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識？學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。　　問題（4）前后照應(yīng)的關(guān)系?！　栴}（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。　?。?）細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處?！　〗涣髟~語的理解。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　有關(guān)地球的資料。語文六年級上冊教案5　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞?！　?．通過小組討論、自由寫作、班級展示等方法進(jìn)行練筆?！　?．在初讀課文的基礎(chǔ)上，說出作者在山中拜訪的朋友，通過各種形式有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　　　W(xué)生在以往的基礎(chǔ)上能夠了解散文特點(diǎn)。做到語句通順?！　×昙壵Z文上冊基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《山中訪友》附：板書設(shè)計(jì)　　山中訪友 熱愛自然、親近自然　　教學(xué)反思：　?。骸　∧繕?biāo)一：　　目標(biāo)二：　　目標(biāo)三：　　：語文六年級上冊教案4　　目標(biāo)確定的依據(jù)　　　　有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，書寫正確。選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行仿寫，然后展示。）匍匐、（p　　四、拓展訓(xùn)練　　拓展運(yùn)用　　積累《夏》的古詩，體會作者的夏的感情?！　『喗樽髡摺　〕鍪緦?dǎo)綱　　自學(xué)設(shè)疑　　二、合作互動　　小組討論　　展示評價(jià)　　出示展示評價(jià)分工表　　題號、展示組、展示方式、評價(jià)組　　書寫展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書寫內(nèi)容正確、規(guī)范、美觀、布局合理?！　±砬逦恼碌乃悸??！　∽鳂I(yè)超市：　?、僖浴稄?qiáng)強(qiáng)又一次在小閘屋過夜》為題寫一篇作文?！　、倌闶窃鯓永斫膺@句話的的?　?、诼?lián)系生活中事例說一說，你經(jīng)歷過那些事才獲得提高和成長的。讀“爺爺!爺爺!”　　強(qiáng)強(qiáng)的興奮是因?yàn)槁牭搅颂J笛聲，爺爺?shù)奶J笛聲到底是一種怎樣的聲音呢?聯(lián)系上下文思考，同桌討論?！　∷奈闹形蚶恚A情感。　　“‘呼’的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的?！　、艽藭r(shí)的大海和白天的柔和平靜還一樣嗎?用怎樣的詞來形容此時(shí)的大海呢?(洶涌澎湃，驚濤駭浪……)　?、萋犚宦犱浺簦]上眼睛想象一下當(dāng)時(shí)的情景，對同學(xué)們說說你腦中浮現(xiàn)的情景。　　學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子，感受氛圍：　?、龠^渡：是什么讓強(qiáng)強(qiáng)如此的害怕呢?　?、谠僮x8~10自然段，用畫出找出讓強(qiáng)強(qiáng)這么害怕的原因，和同桌交流你的感受，并把這些句子讀好。他哆嗦著下了床，剛要開門，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。強(qiáng)強(qiáng)的處境比我們更危險(xiǎn)，試著讀好?！　、壑该x句子并說說自己的感受?！　煼蹲x，爺爺說：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。(板書：清脆欣喜)　　指導(dǎo)看投影，師生合作敘述第一部分，再次激情：爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)多美的地方啊!大海遼闊，讓人心胸為之舒暢。(板書：笛音婉轉(zhuǎn))　　二情景交融，投入感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話。 語文六年級上冊教案1　　教學(xué)目標(biāo)：　　在感悟課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家編寫的語文六年級上冊教案，歡迎大家分享?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗讀課文，了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用。他多么想念爺爺那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛音啊，聽，那就是爺爺?shù)奶J笛?！　∧阌X得強(qiáng)強(qiáng)那天開心嗎?你是從哪兒看出來的?！　∵^渡：在小閘屋的這一天強(qiáng)強(qiáng)開心極了，可是夜晚很快就到了?！　、鄞藭r(shí)的強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)得十分(勇敢、膽大……)　　學(xué)習(xí)描寫人物語言、行動、心理活動的句子，移情感受：　?、龠^渡：可是強(qiáng)強(qiáng)真象他表現(xiàn)的那樣勇敢嗎?　　②用“”劃出8~10自然段中，描寫強(qiáng)強(qiáng)語言、行動、心理活動的句子，同桌合作交流自己劃的詞句以及讀課文的感受，并試著讀好。”(我們一個(gè)人睡覺時(shí)碰到暴風(fēng)雨的夜晚。)　　“強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：‘爺爺呢?爺爺在哪兒?’應(yīng)該去把爺爺找回來。)　?、蔟R讀，讀好這些句子。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)?！?砰砰，窗戶好象都要碎裂了)　　“嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。讓我們在音樂的伴奏下齊讀8~10自然段，男同學(xué)讀描寫大海的話，女同學(xué)讀一讀強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)。那是什聲音?對，是爺爺?shù)奶J笛!強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來……　　強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)非常(驚喜、興奮……)，為什么這么開心這么興奮呢?　　爺爺就在身邊，他安全了，他有好多好多的話要對爺爺說，再來感受一下強(qiáng)強(qiáng)的心情。爺爺回來了，他對強(qiáng)強(qiáng)說：“昨晚你一個(gè)人留在屋里，怕不怕?”　　爺爺：“如果晚上再讓你一個(gè)人留在屋里，敢不敢?”　　爺爺：“強(qiáng)強(qiáng)，你長大了!”　　這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺常說的一句話：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?希望同學(xué)們都能形成堅(jiān)強(qiáng)的品格?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　吹出笛音：婉轉(zhuǎn)清脆奇特　　爺爺?shù)奶J笛帶給強(qiáng)強(qiáng)：向往欣喜勇敢語文六年級上冊教案2　　　　正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累?！　　　∫?、展示圖片，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入語：春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有各自的不同點(diǎn)，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收獲，冬的冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學(xué)作品中，多見的是對春秋季節(jié)的歌頌，對夏季更多卻是埋怨斥責(zé)，那么當(dāng)代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢