小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 強(qiáng)、提升的過(guò)程?！ 《?、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第一階段： 語(yǔ)基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí) 依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃3 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率?！ 》e累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。 四、復(fù)習(xí)措施： 新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施： 新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容?！ ∧馨匆欢ǖ捻樞?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述?！ ∧苈?lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子?！ ∧茏x懂程度適合的文章。根據(jù)要求寫句子。 詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好?！薄 ?fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容新穎、形式多樣。 注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材?！ ∧軐懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！ ∧苄薷淖约旱牧?xí)作，掌握修改病句，擴(kuò)句等基本知識(shí)技能?！ ∪?、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 掌握本冊(cè)書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用?！ 〈蟛糠謱W(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高，寫出來(lái)的文章平淡，常常離題。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。 二、學(xué)生情況分析： 可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用
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