【正文】 面對兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵。我們班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團團轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實融合，思維不受任何局限。　　二、營造寬松、安全的心理環(huán)境　　沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對的”、“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個過程。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在我們公開表揚一個幼兒的同時，無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求，這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力，使他們開始思考“教師想要的”，而不是“自己想要的”。我看到她和別人做的不一樣，也很意外，豎起大拇指夸獎她：“你真棒，真會動腦筋。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”，給孩子增添成功喜悅的同時，我們還會給孩子們帶來些什么呢？一次活動使我對“表揚和夸獎”有了更深層次的思考?！　〕艘陨咸岬降膸追N幼兒，還有很多不同情況會隨時出現(xiàn)，對待隨時出現(xiàn)的問題，作為教師要在了解幼兒的情況下，采取不同的方法。對她，教師首先答應(yīng)她的要求，然后可以在她不肯吃飯時喂她，讓她少吃一點。這種幼兒，有的`是在家長面前“發(fā)嗲”，只要家長一走，他們一會就沒事。收玩具時又覺得自己沒玩夠也不肯收。使他們認為幼兒園很好玩，老師很可親，自然他們?nèi)雸@的焦慮情緒就慢慢消除了?！　∈紫?，我要了解孩子哭鬧的原因。這樣，幼兒通過對自己的行為后果負責，不僅有機會釋放心中的愧疚，而且還可以讓他們漸漸學(xué)會在行動之前多想想行為的后果，這樣對孩子才更有教育意義，使孩子慢慢學(xué)會自律，從源頭上防止矛盾的發(fā)生?！　τ趲讱q的孩子來說，他們根本不會明白“對不起”只是對被侵犯者的精神安慰，說句“對不起”，只能代表自己已經(jīng)認識到了錯誤，并愿意改正，但對對方造成的傷害仍然存在。其實我們只教會了幼兒說“對不起”，卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對不起”。我覺得當孩子之間發(fā)生矛盾了，除了要讓有錯的孩子道歉以外，還要讓他明白某些道理，避免以后犯同樣的錯誤?？梢姡胀ǖ慕虒W(xué)活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到成功的快樂，也會得到較好的成效。這時我又發(fā)現(xiàn)昕昕小朋友的籬笆又有新的創(chuàng)意，他的籬笆是圓形的，把所有的小花都圍起來了，真像一個小花園。有的紅有的黃有的藍，顏色各種各樣鮮艷極了?！盎ㄔ谀睦?我們把它用籬笆圍起來，這樣大家就不會把它踩到了。教育是無止境的，在今后的活動中，我會繼續(xù)不斷地探索、不斷地學(xué)習，以待更進一步的提高!幼兒園教學(xué)心得6　　今天的小花都是幼兒獨立創(chuàng)作的，是有史以來，最成功的一個繪畫活動。對于最后的小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的音樂，沒有特別的地方，只是感覺比鳥飛的音樂略微有點起伏，幼兒也創(chuàng)編不出特別的動作，我就把它說成老鷹來了，與老鷹搏斗，幼兒才有了興趣，想到可以用翅膀拍，嘴巴啄，動作變化了，興趣有了，表現(xiàn)起來也投入了，更喜歡了。接著讓幼兒分角色演唱、與老師對唱、創(chuàng)編動作來進行歌表演，孩子們都積極地參與著，表現(xiàn)著，效果很好。因此我決定把音樂游戲分成兩個教學(xué)活動，第一次學(xué)唱和歌表演?！　」适陆馕龊笤俳o幼兒滲透情感教育。如“故事中，豬媽媽不在家，哪些動來物媽媽幫助小豬的?”問題還是很容易，小朋友們都爭著說，緊接著我又問“它們是怎么幫助小豬的呢?”這個問題，不僅讓幼兒鞏固了故事，而且還用動作表演的方式讓幼兒理解了故事的難點，把小動物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。小朋友各抒己見，想法很多，就這樣，讓孩子們帶著好奇心，來聽了故事。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結(jié)束?；顒又校矣X得在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上把握的還不夠，如沒有找到的小貓怎么請出來?找到的小貓怎樣應(yīng)答等，沒有思考清楚。貓媽媽來找的時候不能發(fā)出響聲等。開始部分以游戲?qū)?，“今天貓媽媽要帶你們?nèi)プバ±鲜螅∝垈?，你們高興嗎?(高興)，我們?nèi)プダ鲜髸r一定要(輕輕的)，不能被小老鼠聽見哦。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標又太難，幼兒根本完成不了。在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的?！　≈袊缙趦和逃魳肺璧附逃芯恐行闹魅卧S卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐?！　」膭钣變号c同伴交往　　家長可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機會，使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍，培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂群性?！　∽⒁馀囵B(yǎng)幼兒良好的生活習慣，逐漸提高生活自理能力?！　?）安排豐富多彩的游戲活動吸引幼兒。　　2）進行問卷調(diào)查。但是如果幼兒長期處于分離焦慮狀態(tài)，不能適應(yīng)新環(huán)境，不僅會影響幼兒園教育教學(xué)活動的正常開展，還會給幼兒的心理成長帶來嚴重的損害。通過觀察，分離焦慮有三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作為吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見母親（親人）時又會出現(xiàn)悲傷的表情。　　千萬不要“粘粘糊糊”?！　『⒆尤雸@哭鬧是一個必經(jīng)的過程，家長一定要用正確的態(tài)度去面對，下面我就向您提出“三個不要”　　千萬不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因。 幼兒園教學(xué)心得1　　一、入園焦慮是怎么回事　　入園焦慮癥就是一個孩子進入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀?！　《?、新生入園正確對待孩子的哭鬧　　幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問題當然就是哭鬧了，這是令所有家長既心疼又無奈的問題，一般來說，新小朋友都會哭2個星期左右，當然也有適應(yīng)能力特別好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時家長一定要態(tài)度堅決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣你在不自覺中就在延長那個本身應(yīng)該只有2個星期的過程，得不償失。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為分離焦慮。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中，過一般時間后，幼兒就能克服分離焦慮，適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。在新生未入園前進行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù)，以便教師有的放矢地對幼兒實施教育?！　∝S富班級的教育環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒開展多種游戲　　1）布置活動室環(huán)境，提供充足的玩具、游戲材料。　　家長可以配合幼兒園，做這樣一些準備工作：　　做好教育幼兒入園的心理準備工人　　在幼兒入園前，家長可以帶幼兒到幼兒園玩，感受幼兒園的快樂氛圍；給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事，讓他對幼兒園生活充滿美好的憧憬，千萬不要用諸如“不聽話就送你去幼兒園”、“讓老師把你關(guān)起來”、“不接你回家