【正文】 輔導。　?。ㄎ澹┚C合性學習　　綜合性學習要體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。如，體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內涵；體會怎樣把內容寫具體；寄情于物的方法等。在課堂教學中，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測?！　。?）習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人；應用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告；材料作文：縮寫訓練、看圖作文。課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現在不一樣。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統教育的《橋》……　　（2）進一步加強語文教科書的育人功能?！白⒁庹Z言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。第二次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。總之，這個學期，我們的目標就是：扎實語文基礎知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣?！　《⒒厩闆r分析　　五（4）班在期末考試中，習作得分率達到817%，比上個學期85%，提高了67%。小學五年級下冊語文教學工作計劃3　　一、指導思想　　語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素?！　∪?、教學措施　　1．創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂?！　《?、學情分析：　　本班現有學生68人，從語文知識和能力方面看，大部分學生基礎較為扎實，有較濃厚的讀書興趣，有著良好的學習習慣。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表（表一要求認識200個生字，表二要求會寫150個生字）。小學五年級下冊語文教學工作計劃2　　一、教材分析：　　本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”、“永遠的童年”、“語言的藝術”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風情”。　?。?）繼續(xù)學習按要求預習課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。　?。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　】谡Z交際?！　∽R字寫字?！　。?0）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。并附兩個生字表。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學五年級下冊語文教學工作計劃小學五年級下冊語文教學工作計劃　　時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。大部分學生書寫認真，主動學習意識強，總體來看，大多數同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較扎實，但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個?！　∪?、本學期教學任務和奮斗目標：　　教學任務　　學習習慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣　?。?）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話?！　。?）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。　　閱讀　?。?）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪