【正文】 培養(yǎng)能力。以教室學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使教室訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白?！　《⒅匾暲首x品評感悟，讓教室教學“活”起來?！　∫騽堇麑В寣W生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。　　(二)培養(yǎng)主動探究習慣，發(fā)展求異思維能力。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方法?！　?一)注意新課導入新穎。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，這一學期，我受學校的安排，任初一(8)班的語文教學工作，經(jīng)過自己的不懈努力，本期教學工作取得了一定的成績，現(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下：　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。因此，口語交際和習作能力的形成，要在閱讀教學過程中滲透，同一單元幾篇課文教學，就是重點語言訓練點不斷學習和達成的過程，這會為口語交際特別是習作墊底，從而讓教學更輕松高效。至于能真正去翻閱、對照課程標準來思考自己的課，這樣的老師確實還不多。這樣以教師的精彩為精彩，以內(nèi)容分析的精彩為精彩的課堂，學生如何能學會把握自然段的主要內(nèi)容的方法，如何在四年級形成把握文章主要內(nèi)容的能力，如何順利適應(yīng)有一定閱讀速度的高年段閱讀教學？一步一步連成年段目標，為更高年段的目標達成奠定基礎(chǔ)，自然也就被語言訓練目標缺失的內(nèi)容分析耽擱了，成了一句空話。所以這是訓練學生如何概括自然段內(nèi)容的好機會?！　∪绾伟盐展适碌闹饕獌?nèi)容呢？這是故事性的文體，就要幫學生把握事情發(fā)展的起因經(jīng)過結(jié)果，抓住各部分的重點進行想象復述。對照《盤古開天地》課后思考練習——“這篇課文想象真豐富，我要好好讀一讀?！　≌埧矗涸摻虒W流程按照“解讀課題，檢查預(yù)習——整體感知，提煉中心——走進文本，對話交流——變換句式，啟發(fā)想象——示范復述，總結(jié)線索——”的教學思路進行，某些環(huán)節(jié)也契合了三年級的年段目標，例如“整體感知，提煉中心”部分抓最后的中心句，“變換句式，啟發(fā)想象”部分也契合了神話故事想象豐富的特點，但總體來說還是內(nèi)容分析式的教學。備課準備中，我上《小學語文》教學網(wǎng)編寫優(yōu)秀教學設(shè)計，編寫到了獲深圳市福田區(qū)語文閱讀教學競賽特等獎第一名的謝佳芮老師的課程實錄，該教學實錄環(huán)節(jié)清晰，一氣呵成，充滿智慧與靈性，用一直以來的標準看，確實是一堂好課，整個課堂可以說精彩絕倫。上海師范大學吳忠豪教授從課程論與教學論的角度進行了分析，他認為，所謂教學目標就是教什么，教到什么程度，這是教學的核心問題。這里，我就結(jié)合《盤古開天地》教學設(shè)計課例，談?wù)勅绾卫谜n程標準，把準閱讀教學的“年段目標”，明確“教什么”對于閱讀教學的核心作用。舉例來說，在教學中，無論是閱讀教學還是寫作教學，總有這樣的疑惑，對段落的概括能力是中年段的訓練重點，但除了有“中心句”的段落外，學生幾乎全是靠感性的摸索在回答老師，沒有掌握更多的概括段落的方法；“言之有物”是中年段習作訓練的重點，總分結(jié)構(gòu)的句子、總分結(jié)構(gòu)的段落在中年段的閱讀教學中比比皆是，但五六年級的許多學生在習作成篇時，還是難免空洞的毛病。學期教學工作總結(jié) 篇4　　從20xx年從事高年段的語文教學工作以后，九年來一直在高段徘徊。我感到很欣慰，也激勵著我堅定自己的信念，下個學期一定繼續(xù)鼓勵督促孩子讀更多的書?！　∥液退麄円黄鸨痴b，讓孩子們感覺老師也是在學習的，孩子的積極性很高。這樣在家長的配合下，我們的課堂學習就會減負許多，可以空出許多課堂時間，提高課堂效率?！　〕３Ｔ诓贾米鳂I(yè)的時候，我們說讓學生預(yù)習新課，可是究竟怎么預(yù)習，我們的孩子不知道。每個孩子只要比以前有了進步，那就會受到表揚?！　∶總€孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的，他們常常會犯錯誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子?！　Υ龑W習有困難的學生，就把簡單的問題機會給他們，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題，就讓學習相對輕松的孩子來回答，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵。其實大多數(shù)孩子是被我們嚴厲的教詞傷害了，變得謹慎了。當然，也有許多困擾和困難。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步?！　∥濉⒓訌姺治鼋虒W，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視?！　∪?、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(歷史課程標準)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上吸納新知識，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率?！　】偨Y(jié)本期的工作，在對差生的輔導上還要加大力度，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學中，完善教學的整體性，注重對自己在教學中的耐性?！　〗處熓谴蚧饳C，為了點燃學生學習的熱情和智慧的火把，我在平時的學習和研究中不斷給自己充電。通過半個學期的堅持，實效性較強。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。學生是被教的主體。 學期教學工作總結(jié) 篇1　　這學期我擔任初一（1）、（2）班英語教學，由于學生來自各縣市，學生的基礎(chǔ)差別很大，優(yōu)差生差異大，因此教學難度也大。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是我為大家編寫的學期教學工作總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。特別是期中考后，針對英語偏科嚴重的優(yōu)生，通過談話、做思想工作，讓學生參與制定輔導計劃并及時體現(xiàn)在實際行動中，除了每天完成必做練習之外，還鼓勵學生背誦15—20個英語單詞。通過本學期這些教學方法的運用，提高了學生學習英語的積極性和主動性，同時，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，使學生的交際得到良好發(fā)展，教學生學會會講，會用。結(jié)合教育理論和教育實踐，積極撰寫教學文章，加強自身學習。學期教學工作總結(jié) 篇2　　本學期繼續(xù)初二(26)班歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成績，都達到了學校的預(yù)期目標，但實驗班(2)班的情況良好，普通班(36)班的情況相對差一些，這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的?！　∽セA(chǔ)知識，就是要抓歷史課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該準確把握