【正文】 健康的發(fā)展?！　〗虒W研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構(gòu)建以及教法與學法的研究?！　‰S著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。　　學習并感受音的高低、音階排列的順序?！　⌒蕾p優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式?！　W習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學生有一定的識譜能力。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力?！　≡O計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣?！　。ǘ?、發(fā)聲訓練部分：　　在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)?！　∪⑷蝿漳繕恕　。ㄒ唬?、唱歌部分　　緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲　　遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲　　教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教12遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。　　二、基本情況分析　　五年級共有學生100人左右，這些學生大都來自于居峪村，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，他們都是少先隊員。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能?！　≌J真?zhèn)湔n，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，并注意備學生。主動參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與他人進行交流?！　?三)音樂創(chuàng)造　　能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能體驗并簡述音樂情緒的變化，能區(qū)別齊唱與合唱齊奏與合奏，聆聽音樂主題并能說出曲名?！　∪?、教學重難點：　　(一)豐富音樂情感體驗，發(fā)展音樂感受力　　(二)發(fā)展學生音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂能力培養(yǎng)　　(三)了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野　　四、教學目標　　總目標：保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與各項音樂活動。　　本教材體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。另外，要稍稍介紹一些中學音樂知識，為今后的學習做鋪墊。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱還有困難，在以后的教學中多加強這方面教學，相信會有所提高的?！　∪?、教學重難點：　　在教學中，應該積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手法做出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的美。其中包括那些對音樂不敏感或興趣不濃的學生音樂課應該使每一個學生都能從中受益?，F(xiàn)代教育的理念強調(diào)學生的學，以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展、進行終身教育。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給學生對音樂的多理解性和個性化的演繹提供了舞臺。 學期教學計劃音樂 篇1　　一、學生分析：　　三年級上學期，學生的日常行為養(yǎng)成和學習習慣的培養(yǎng)都有了長足的進步。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是我為大家整理的學期教學計劃音樂9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！　?）、學生對音樂的興趣增強、這個時期應更充分的發(fā)揮學生的音樂潛能、音樂生活的方式開始發(fā)生變化。它的理念是建立在“教師中心論”的基礎上，強調(diào)學生通過教師去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)?；谶@種教育理念，編寫音樂教科書，組織音樂教學活動，必須面向每一個學生?！　?）、教材編寫思路　　教材編寫的思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終?！　∷摹⒔虒W目標：　　以審美為中心　　以文化為主線　　以音樂學科為基點　　加強實踐與創(chuàng)造　　加強綜合與滲透　　把激發(fā)學生學習興趣貫穿始終學期教學計劃音樂 篇2　　一、學生情況分析　　六年級共有學生39名，上學年優(yōu)秀率為97%，及格率為100%，總體來說學生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當?shù)姆磻莩枨鷷r能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準把握較好，在進行合唱時多數(shù)同學能注意積極配合他人，能對同學的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數(shù)同學音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，敘說音樂內(nèi)容，有較強的音樂創(chuàng)造能力。經(jīng)過六年的學習，學生對音樂的認識，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學生輕輕松松的度過即可?！　”窘滩捏w現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。　　本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重總結(jié)性評價，有注重過程性評價，在評價形式上采用自評、互評、他評相結(jié)合，這更能增進學生對音樂課的情感體驗，激勵學生更有興趣地學習音樂?！　》帜繕耍骸　?一)感受與鑒賞　　知道常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能初步辨別旋律進行的高低、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的結(jié)束，并能做出相應的反映