高中英語教材的跨學(xué)科性分析與雙師教學(xué)開題報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 面發(fā)展的新時(shí)期。到50年代，“跨學(xué)科”一詞在社會(huì)各界得到廣泛使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，雙師教學(xué)的概念已比較模糊，它既可以指職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中的校企合作，也可以指同一課堂兩位老師的教學(xué)，也可以指優(yōu)勢(shì)的教育資源引入鄉(xiāng)村學(xué)校。李江博士在《“跨學(xué)科性”的概念框架與測(cè)度》一文中，明確提出，“interdisciplinarity”譯為“跨學(xué)科性”更加合適，并重新將其下定義：跨學(xué)科研究中的跨學(xué)科特征，如各學(xué)科知識(shí)交叉的廣度與強(qiáng)度、知識(shí)跨學(xué)科分布與擴(kuò)散的特征?？鐚W(xué)科又可稱為“交叉學(xué)科”。因此，在跨學(xué)科研究方興未艾的今天，認(rèn)真反思并總結(jié)其研究的理論與方法，尤其具有必要性與迫切性。在英語教學(xué)理論與實(shí)踐研究日益繁榮的今天，英語教學(xué)在形式與內(nèi)容上都不同以往。 ?。ㄒ唬┭芯勘尘啊 〈蚱茖W(xué)科界限，融合各學(xué)科知識(shí)，以發(fā)展出綜合的、交叉的、比較的新的領(lǐng)域的知識(shí)、概念、方法或技巧，無疑是跨學(xué)科研究超越于傳統(tǒng)分科研究以開創(chuàng)新領(lǐng)域的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1