高中英語教學(xué)隨筆-全文預(yù)覽
【正文】 責(zé)海報內(nèi)容的，有負責(zé)版面設(shè)計的，有負責(zé)繪畫的...,在presentation(展示）環(huán)節(jié)，每個小組都爭先恐后地呈現(xiàn)自己的小組成果，在這個過程中，學(xué)生們有效地運用了本單元所學(xué)的單詞，句型及單元話題，有效地復(fù)習(xí)了單元內(nèi)容。（三）用大膽的輸出，替代被動的問答，讓學(xué)生快樂地“講出來”多年來教師習(xí)慣于根據(jù)自己的設(shè)計思路，只用課本進行教學(xué)，老師怎樣教，學(xué)生就得怎樣學(xué)。小組成員完成任務(wù)后，選出一位leader ,或口頭陳述（相對簡單易懂的單詞），或黑板板書，或利用簡筆畫等方式向其他同學(xué)展示其小組的學(xué)習(xí)成果。在這種關(guān)系中，教師不再是居高臨下的權(quán)威，不再獨白式地傳授教材中現(xiàn)成的知識，而是與學(xué)生進行平等對話，體現(xiàn)教育自身的功能和本質(zhì)，雙方都既是說話者，又是傾聽者，這也為發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力提供了真實的語境。在這樣的過程中，老師花費了大量的時間講解，將自己和書本的思想灌輸給了學(xué)生，但留給學(xué)生思考的時間很少，這種滿堂灌的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生精力疲勞，學(xué)習(xí)效率低下，進而厭卷學(xué)習(xí)。而通過設(shè)置諸如此類激發(fā)學(xué)生興趣的games或activities，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，來調(diào)動和調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓課堂處于積極的學(xué)習(xí)氛圍中，真正做到讓學(xué)生在英語課上快樂起來。在第二天的課堂上，每個同學(xué)都帶來了自己精心制作的name card, 在此后的每一節(jié)課上，每個孩子都希望有機會被老師提到自己的名字，我深深的感受到了他們的期待與快樂。充滿快樂的英語課堂每一個孩子都是好奇的，喜歡新鮮事物的?！庇纱丝梢娕d趣對學(xué)習(xí)的重要性。記得某個教育家曾表達過這樣的觀點，負責(zé)任的教育者應(yīng)該敢于否定自我，善于歸零，才可以達及思維方式的裂變及行為方式的嬗變。綜上所述，閱讀理解教學(xué)需要教師的高素質(zhì)，及高度的責(zé)任心?？稍O(shè)計以下題型，解題時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把握文中的全部信息和事實，然后客觀、正確、透徹地理解作者觀點。閱讀理解可由低到高分為三個階段：即表層理解、深層理解和評價性理解。s degree in physics這樣一句，可以推斷出正確答案應(yīng)為Ｃ。要幫助學(xué)生樹立猜測生詞的信心，學(xué)會根據(jù)上下文、生詞與文中已知部分的邏輯關(guān)系，運用對照、因果、邏輯和構(gòu)詞法等來猜測詞義。３、廣泛選題，擴大閱讀量。The writer wanted＿＿＿＿＿＿總之，在課文教學(xué)中，教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，使他們對文章的各層次各段之間的邏輯關(guān)系有所把握，再讓學(xué)生瀏覽測試題目，通曉各題的考查內(nèi)容。學(xué)生具有很大的學(xué)習(xí)潛能，只要教師能根據(jù)學(xué)生的實際，精心選材和設(shè)計考題，就能取得理想的教學(xué)效果。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課是必不可少的，并應(yīng)選用精典的，具有時代氣息的人文科學(xué)等題材。不容否認，教師的人格特征中有兩個重要的因素對于教學(xué)效果起著顯著的影響：一是教師對學(xué)生親情般的關(guān)愛；二是教師富于激勵和想象的能力傾向。備課時要問問自己是否“吃透”了文章。教學(xué)方法應(yīng)多樣化，并要求運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，力爭最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望。依據(jù)這些要求，高中的閱讀理解教學(xué)該如何進行呢？下面是筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐談幾點思考，以拋磚引玉，與同行共同探討。第一篇：高中英語教學(xué)隨筆如何進行高中英語閱讀理解教學(xué)二理英語組 危廣玲閱讀理解既是英語學(xué)習(xí)和測試的重要手段，又是英語學(xué)習(xí)最終目的的體現(xiàn)，是英語的直接使用?？碱}分為客觀理解題(即理解文中的具體事實或抽象概念）和主觀理解題（即通過閱讀文章對文章主旨和深層含義有更深理解，并據(jù)此進行判斷和推理）。課堂教學(xué)應(yīng)有民主、輕松、和諧的氣氛。教師對各種題材的文章要熟悉，并熟悉常見題型。學(xué)生是否對閱讀材料感興趣，是否能主動、積極、愉快地投入學(xué)習(xí)，很大程度上取決于對老師的好感，即所謂“親其師，信其道”。１、課程安排和選材。這樣做不但有利于擴大學(xué)生的知識面，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。教師要幫助學(xué)生理出關(guān)鍵詞語，領(lǐng)悟作者是如何表達主題的，并精心設(shè)計題目，引導(dǎo)學(xué)生做深層推斷題；還可進行詞義、句意理解的訓(xùn)練。教師的角度應(yīng)站得高。４、指導(dǎo)學(xué)生做猜測詞義的題目。s book“On History of Time”is perhaps a book ．space Ｂ．history Ｃ、physics Ｄ．biology我們根據(jù)上文中有he took his doctor39。因此教師必須指導(dǎo)學(xué)生進行合乎邏輯的思考、分析，按上下文提供的線索，從字里行間的信息，挖掘文章的深層函義。同時認真體會文章的語氣與感情基調(diào)（如：否定、厭惡、反問、諷刺等）。這樣的閱讀課，信息量大，并且可以集文字、聲音、圖像和動畫與一體，生動直觀,收效甚好。這句話猶如當(dāng)頭一棒，讓我靜下心來去反思我們的英語課堂教學(xué)，多年來似乎真的形成了一種固定的模式逼著學(xué)生默單詞、背課文、做練習(xí)，對于完不成任務(wù)的學(xué)生一遍遍的罰抄，罰背，學(xué)生痛苦地學(xué)，老師糾結(jié)地教，毫無樂趣可言，又怎可能有良好
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