學(xué)校數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 健康指數(shù)每況愈下，在校言教，在家還是言教?！ ⌒〔阶?，局部探索。所以： 進(jìn)一步加強(qiáng)聽評(píng)課。 一 教研組建設(shè) 1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，以及嘗試，更新觀念 我們的教師都是從事本學(xué)科十年以上的，專業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都無(wú)可非議。 我們知道，數(shù)學(xué)科是最枯燥，乏味的一門學(xué)科，是成績(jī)最難提升的學(xué)科?！ 〗虒W(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)措施 課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力?！ ±斫獬朔脚c開方之間是互為逆運(yùn)算的關(guān)系?！ 「嗟淖⒅貙W(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件?！ ≡谝院蟮慕虒W(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力?！ ∥覀儧Q心將通過(guò)“教研活動(dòng)”全面提高我組的教學(xué)工作水平，使北坦小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的成績(jī)?！ ∶恐芩南挛鐕@一個(gè)主題集中進(jìn)行教研活動(dòng)?！ ⊙芯咳绾未龠M(jìn)學(xué)生解題能力，在課后反思中總結(jié)積累?！ ⌒抡n程改革已推進(jìn)到六年級(jí)了，這之間老師積累了大量的經(jīng)驗(yàn)、成果?！ 爸矘鋯?wèn)題”、“周期問(wèn)題”、“追及問(wèn)題”每一個(gè)專題選擇相應(yīng)的習(xí)題做在大演草上，所選擇的習(xí)題要盡可能達(dá)到這一專題的最高水平；精選10道例題寫出每道題的解題要點(diǎn)，每一專題形成一份系統(tǒng)性很強(qiáng)的試卷?！ 〈龠M(jìn)教師的解題能力，使教師具備扎實(shí)的基本功，為教師提高教學(xué)水平打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)校數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃學(xué)校數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃 人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一定有不少可以計(jì)劃的東西吧?！ 《?、工作目標(biāo) 系統(tǒng)的進(jìn)行作業(yè)布置與批改實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“作業(yè)的布置與批改”這個(gè)平臺(tái)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?！ ∪⒕唧w內(nèi)容 每位教師整理所在年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的知識(shí)體系，使教師形成系統(tǒng)?！ 》e極參加省、市、區(qū)各級(jí)各類教學(xué)研討、交流活動(dòng)，參加活動(dòng)后交流體會(huì)，并運(yùn)用于實(shí)踐中?！ 〕浞掷眯@網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為教師學(xué)習(xí)的天堂、交流的窗口、資源的寶庫(kù)、質(zhì)疑的專家、輻射的平臺(tái)?！ ∩弦还?jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)教案?！ ￠_展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)互相聽課，互相坦誠(chéng)交流，特別是分年級(jí)段多研討、同步上課、互相學(xué)習(xí)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知
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