【正文】 品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。閱讀實(shí)用類(lèi)文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新　　注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！　。?）感受整合　　能?chē)@所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。　　通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展?！　〖訌?qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　≈匾曊b讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感?！　∥濉⒕唧w措施　　加強(qiáng)書(shū)本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)?！　〖ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間?！　”救嗣媾R的這兩個(gè)班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問(wèn)題不積極。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》?！　、敲吭逻M(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱?！　?xiě)作教學(xué)：　　作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議文章和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。　　大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。　　四、具體措施　　提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)　　三、情況分析　　教材分析：　　高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎?！　《谜{(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。 說(shuō)明類(lèi)：　　能在寫(xiě)作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性?！　〕醪秸莆彰鑼?xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng)?！　∵M(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練：　　（1）隨筆：　　養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。 推薦雜志：　　《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力?！　≌n內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則?！　?qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級(jí)各類(lèi)文章。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)?！　￠喿x積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。　　運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間?！　∪⒐ぷ髦匦摹　√岣邆湔n質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　W(xué)生：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4　　一、指導(dǎo)思想　　以教學(xué)主管部門(mén)學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，逐漸達(dá)標(biāo)，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次?！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。重點(diǎn)放在A立意深刻 B材料豐富，論據(jù)來(lái)源C構(gòu)思新穎)?！　　伴喿x”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。及時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等，并將文章送省市、國(guó)家參賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表?！　∪?、工作重點(diǎn)　　、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)?！　《?、指導(dǎo)思想　　髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、人文性，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質(zhì)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。《選修—— 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》，教詩(shī)歌時(shí)，要注意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國(guó)，去體驗(yàn)，去揣摩?？傮w來(lái)看，成績(jī)一般。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)?！　?，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批?！　。?）每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，交流備課設(shè)想。　　5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。　　3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！　楦呷蚝脠?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2　　一、工作思路及目標(biāo)　　保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)?！　W(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己?！　「咭桓叨W(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個(gè)優(yōu)美語(yǔ)段。課文要真正讓學(xué)生自讀?！　〗套x篇目?！　∪?、語(yǔ)文學(xué)科具體要求：　　必修教材與選修教材不可偏。學(xué)校要形成檢查制度。本書(shū)，不包括刊物。育教學(xué)資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。的教育教。動(dòng)。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)、專業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮作用，建立。形成教研員與特級(jí)教師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)。綠色課堂。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來(lái)。向深度教學(xué)邁進(jìn)。要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：　　一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，與教學(xué)同步教學(xué)。建立高一高二閱讀課，每?jī)芍芤还?jié)。強(qiáng)化作文的。落實(shí)，抓好每周兩次的語(yǔ)文快餐。高中語(yǔ)文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建。 高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1　　一、主要做好三件事　　一是重建并鞏固。重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的。提升，突出每周至少一個(gè)語(yǔ)段的寫(xiě)作，突出每周一個(gè)精彩語(yǔ)段的背誦?！　《菆?jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，每人每學(xué)期讀整本書(shū)三本?！　∪?。礎(chǔ)上，主。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類(lèi)，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。　　三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。理念下的“標(biāo)桿”。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說(shuō)課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。優(yōu)秀語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)?！　×浅珜?dǎo)區(qū)域性教研活。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語(yǔ)文教師。通過(guò)會(huì)議、報(bào)告、博客等形式，把全國(guó)最優(yōu)秀的教。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書(shū)，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，抄寫(xiě)美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。要做教研型的教師，讀書(shū)型的教師，發(fā)展型的教師。　　基礎(chǔ)年級(jí)特別是一至五冊(cè)必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文。引領(lǐng)，自讀。當(dāng)堂完成600字的要求?！　W(xué)校定期舉行學(xué)生讀書(shū)節(jié)與讀書(shū)交流活動(dòng)。加強(qiáng)課外閱讀。　　為迎接學(xué)業(yè)水平考試充分復(fù)習(xí)。　　2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。　　形成備課組教學(xué)自控機(jī)制?！　∽鳂I(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。平時(shí)的小周測(cè)重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解上?！　∷摹⑵渌ぷ靼才拧　〖w備課：　　單周星期四下午第一、二節(jié)集體備課，（地點(diǎn)：四樓辦公室）?！　?0xx 年上學(xué)期高二語(yǔ)文備課組教學(xué)進(jìn)度安排表　　周 次　　授課安排　　備 注　　第一周　　《項(xiàng)羽之死》 《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學(xué)習(xí)選取立論角度　　6課時(shí)　　第二周　　《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解?！贰段鏖T(mén)豹治鄴》　　6課時(shí)　　第三周　　《中國(guó)古代散文發(fā)展概述》 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)　　6課時(shí)　　第四周　　《伶官傳》 復(fù)習(xí)必修一 作文訓(xùn)練　　6課時(shí)　　第五周　　《祭十二郎文》 復(fù)習(xí)必修二 作文訓(xùn)練　　6課時(shí)　　第六周　　《獄中雜記》 復(fù)習(xí)必修三 學(xué)習(xí)論證　　5課時(shí)　　第七周　　《項(xiàng)脊軒志》 復(fù)習(xí)必修四 作文訓(xùn)練　　5課時(shí)　　第八周　　《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》 《六國(guó)論》 《陶庵夢(mèng)　　憶序》　　5課時(shí)　　第九周　　《種樹(shù)郭橐駝傳》《子路曾皙》段考 試卷講評(píng)　　5課時(shí)　　第十周　　《游沙湖》 《春夜宴從弟桃花園序》復(fù)習(xí)必修五　　5課時(shí)　　第十一周　　《老子》五章 《論語(yǔ)十則》《孟子見(jiàn)梁惠王》 作文訓(xùn)練　　5課時(shí)　　第十二周　　《胠篋》 《晉靈公不君》 《直書(shū)》 學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論　　5課時(shí)　　第十三周　　《大學(xué)》節(jié)選 《中庸》節(jié)選 《壇經(jīng)》兩則 作文訓(xùn)練　　5課時(shí)　　第十四周　　《求諫》 《原君》 《朱子語(yǔ)類(lèi)》三則 作文訓(xùn)練　　5課時(shí)　　第十五周　　《童心說(shuō)》 《天工開(kāi)物》兩則 《麻葉洞天》 作文訓(xùn)練　　5課時(shí)　　第十六周　　《日知錄》三則 《人間詞話》十則 練習(xí)講解　　5課時(shí)　　第十七周　　練習(xí)講解 作文訓(xùn)練　　5課時(shí)　　第十八周　　復(fù)習(xí)迎考 學(xué)習(xí)反駁　　5課時(shí)　　第十九周　　復(fù)習(xí)迎考 期末考試高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3　　一、學(xué)生及教材的情況分析　　學(xué)生的基本情況 通過(guò)高一時(shí)對(duì)學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、討論課。教散文時(shí)，要注意文言知識(shí)的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究，并力求出成果。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)(偏重議文章寫(xiě)作內(nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)。　　四、具體措施　　課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。本學(xué)期第一單元為小說(shuō)，應(yīng)以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高鑒賞小說(shuō)的能力。寫(xiě)作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。作文教學(xué)要重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。 另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)?！　?qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等?！　∪∩嵊卸?，重視文