【正文】 ?！　⊥ㄟ^對學生在學習化學方面感受的問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生普遍感覺化學知識點零散、細碎、易學、易懂，但日久易忘，而在探究過程中用化學知識解決實際問題時往往又束手無策，這些問題都與各知識點間互相封閉，學生對知識間的相互聯(lián)系認識不夠有關，也就是說，學生大多沒能構建出良好的知識結構。　　新的化學課程標準指出：高中化學課程在九年義務教育的基礎上，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促使學生的個性發(fā)展；幫 助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識，技能和方法；提高學生的科學探究能力。為了改變現(xiàn)狀，國家出臺了新一輪的課程標準，并特別強調培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，具有初步的科學和人文素養(yǎng)，環(huán)境意識，創(chuàng)新精神與實踐能力，而良好的問題意識是科學探究和創(chuàng)新的前提。下面關于化學教學反思提出自己的觀點。甚至不少老師都贊同化學與英語的相似性，說“化學就是第二外語”，化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語的句子?！　≡趶土暤倪^程中，特別是做題、 單元考試、 大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析和解決問題的能力是否得到了提高?！　?. 精讀教材，字斟句酌?！　?. 練習量和復習效率的關系?！　』A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力吃力好下面幾種關系。除了高考試題、考綱、 教材新課程標準，化學教學基本要求外，獲得信息的途徑，方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、 網絡信息等。與以往教材、 課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化。要解決好真?zhèn)€問題，就必須對一些信息進行研究，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習人物奠定基礎。為此，如果不加強系統(tǒng)性知識的訓練，是不利于學生的后續(xù)學習的。在解決系統(tǒng)性較強的推斷性習題的時候，就會無從下手了。如果在中和反應完成之后，學習了復分解反應，學生在掌握了這種反應形式的特點以及發(fā)生的條件的基礎上，就可以先通過理論判斷，再用實驗驗證，印象會更加深刻。氧化物、酸、堿、鹽之間的反應大多又是復分解反應，因此，學習了中和反應之后，就有必要理解這種反應形式。前邊已經學習了OCO2的化學性質，探討的方式是通過該物質與金屬單質、非金屬單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的反映狀況來總結其化學性質?！　⊥ㄟ^我對兩個班學生的了解，以及學生的作業(yè)情況來看，一班的學生覺得這樣的方式比較容易接受，效果也要好得多。　　今天先在二班上完《堿的化學性質》，按照教材的設計思路，第一部分先通過做NaOH、Ca(OH)2與Fe2ONa2COCuCl2的反應實驗，然后總結出堿與部分非金屬氧化物COSOSO3，部分鹽，酸的反應情況；第二部分學習復分解反應的發(fā)生，教材意圖是通過酸和堿的化學性質總結出什么是復分解反應，學生在下冊第六章中再詳細學習復分解反應發(fā)生的條件。從火的高低中，學生會提出酒精燈的火焰是內焰溫度高還是外焰？這時我就引導學生自己來設計對比實驗，啟發(fā)學生想辦法來證明，可以用什么材料合適？有的學生說用鐵，高溫溫度計，毛線和木棒，并讓他們說說自己的理由。我在上這節(jié)課花了兩個連續(xù)的課時來進行實驗，一節(jié)課來總結。所以課堂氣氛，教師人格魅力等都需要高要求到達，要充分利用課堂的感化作用，在備課時要充分想清楚哪個環(huán)節(jié)能夠將期趣味化，新課引入，情境設置等，同時還要安排適當的學生活動時間，增加師生互動，及時留意學生動向及反饋的狀況，并能隨時作出調整。在新授課或習題課中多注意注意歸納總結，尤其是在學習一章節(jié)后對知識的梳理，使知識的構成網絡化，方框化?！　〉谝?，重視雙基教學?！　〉谌糠謱W生缺乏學習興趣或并未引起重視。在問卷的第一題中，“你覺得化學哪一方面掌握得最薄弱”，有約40%的同學認為是元素化合物知識，而這部分資料是安排在必修一和必修二里的，此刻高二學習學習反應原理是但凡涉及相關物質反應就會覺得無從下手，另外有約30%多的學生認為化學實驗這部分知識也比較難把握?！　”竟?jié)課的整改措施：　　充分分析學生的認知基礎，把握好上課該講和不該講的內容，以使重點難點更突出?！　”竟?jié)課欠缺的地方：　　化學式的定義在預習中已經掌握好，在課堂上再重復一次后使本節(jié)課的時間顯得更加緊張。采用多層次的學習目標要求是為了兼顧不同層次學生的’需要，避免多數人產生嚴重的失敗感，也用以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難、勇于攻關的精神，不斷追求新的成功，以體現(xiàn)自己應有的價值。小步前進是為了穩(wěn)扎穩(wěn)打，化整為零是為了化難為易。　　為了更好的提高教學質量，我要揚長避短，認真聽取陳老師的課，認真?zhèn)湔n，有計劃、有目的進行每一堂課，把握好重點與難點，多研究近幾年中考試題，研究中考趨向，是自己的教學質量更上一層。注重學法指導。班級授課是要面向全體學生的，對學習潛力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生要加強課后輔導。在化學教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要到達的質量標準。比如，教師在講解“如何正確書寫化學方程式”時，如果對“配平”講解的不透徹，學生在之后的學習中就經常出現(xiàn)化學反應方程式不能配平的現(xiàn)象；對學生潛力的訓練意識要加強，若留給學生思考的時間少，學生的思維潛力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題潛力的沒有提高；還有就是要善于創(chuàng)設化學情景，讓學生感覺到化學離生活很近。透過分期滲透，逐步提高?？荚嚱Y果反應的主要問題：學生基礎知識不扎實，有的學生不能靈活運用所學知識，有一些類型的題目學生沒有見過，不知該從何入手，導致得分太低，主要原因：復習不到位，基礎知識不扎實。指導學生聽課方法?！　∪⒅匾晫W生的學法指導　　教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見效率。教師要引導學生要充分利用教材，合理運用教學手段，妥善處理教學細節(jié)，這就對我們教師提出了較高的要求?！　《?、靈活應用教學方法　　科學地安排好教學內容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識傳遞給學生，使學生在較短時間內掌握較多的知識，能力提高的更快。首先，要盡可能地通過情景模式的創(chuàng)立，激發(fā)學生學習化學課的熱情，情景模式的創(chuàng)設要具有新意，使學生既能體會到化學課的重要性，也能理解到化學課的趣味性，使他們在一開始接觸化學課的時候就產生濃厚的興趣?！　∩虾玫谝还?jié)化學課，對培養(yǎng)今后學生學習化學興趣尤為重要。本文格式為Word版，下載可任意編輯化學教學反思化學教學反思 　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的化學教學反思，希望能夠幫助到大家。喜愛才是最好的教師，高效率地提高課堂教學，向40分鐘要效率，是我們每位教師終身所追求的目標。幫助他們主動地學習并在學習過程中培養(yǎng)良好的學習興趣與學習習慣。恰當的設置“問題”，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。所以必須提高課堂的實效性。認真?zhèn)湔n是提高課堂實效性的關鍵所在。預習不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學生自學，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課?；瘜W教學反思2　　透過期中考試讓我對自己近段的教學思路與方法有所反思。因此初三的教學首先是要正確的引導，讓學生順利跨上主動學習化學這個大的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的化學知識基礎，然后根據學生的具體狀況選取提高。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的好處?！　∪虒W方法的反思　　第一、面向全體學生，兼顧兩頭?！　〉诙?、注重學生的參與意識，讓學生充分的動手、動口、動腦?，F(xiàn)代化的教學手段往往能較好地表現(xiàn)客觀事物和各種化學現(xiàn)象，能在短時間內展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學生帶給超多而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學手段的補充和延伸，兩者協(xié)調配合，就能取得更好的教學效果?！　≡谶@節(jié)課中我認為較成功的地方是：　　小步前進，化整為零，積小成為大成。逐漸體現(xiàn)出成功的層次，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。關于單質化學式的書寫方法通過對熟悉單質的化學式的分析找出規(guī)律，再通過大量的對應練習加深印象，學生本部分內容可較