剪紙教案集合七篇-全文預覽
【正文】 構成作品 教學過程 ，揭示課題。 重點、難點。 剪紙教案 篇5 一、圖形剪拼教學目標 ：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。(兩兩合作，重點提示動物的典型特點) ：動物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一 提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦! 第二遍：互換角色(兩兩合作) ：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點。(老師清唱旋律) 提問：為什么只有我的身體在動，而頭沒有動呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化) 第二遍：兩名教師示范 提問：剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化) 第三遍：老師當紙，幼兒當剪刀(—對許多) ：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。B段固定節(jié)奏) （二）根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏 老虎館 一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩，回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。 活動準備 音樂、鑰匙聲、動物PPT 活動過程 （一）故事導入情景 貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語，你們仔細看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (動作配語詞節(jié)奏)，有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。 二、游戲玩法建議 兩兩合作：嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作游戲，當剪刀動時紙不動，紙變成動物形象時剪刀不動。 三、展示： 幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。 （3）把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。 （1）將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案（可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案）。 教學過程： 一、欣賞導入： 出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 師：是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥作者又怎會忘懷？學習了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎么關心你的呢？ 師：也許，他們沒有一手令人驚嘆不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恒的動作，也許，只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在燈下幫你縫一顆紐扣，也許只是 把好吃的飯菜夾到你的碗里，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家 里，看到了一別三年的姥姥，此時她已經披上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。 （3） 姥姥剪紙好，還有別的原因嗎？ 除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？ 三、體會祖孫之情 過渡：讀到這里，姥姥的心靈手巧，勤勞善良躍然紙上，而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？ 默讀課文712自然段，找找在這里具體寫了姥姥的幾幅剪紙，內容分別是什么？想一想，這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣的感情？ 師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢著濃濃的親情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，成功地把調皮的我拴在了屋檐下。 （2）第四自然段部分句子。 二、認識姥姥 學生自主學習課文，畫出相應的句子。 教學準備：音樂、剪紙作品、小黑板 教學過程： 一、導入，欣賞剪紙 今天我們將繼續(xù)學習第12課《姥姥的剪紙》。 教學難點： 聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了。 憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。姥姥的剪紙課文教案，我們來了解一下。 4． 請幼兒自發(fā)創(chuàng)造動作，為全班幼兒作示范 5． 欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。本文格式為Word版，下載可任意編輯剪紙
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