【正文】 進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生注意觀察，直觀感知地形對(duì)氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系) 提問(wèn)：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會(huì)有變化嗎? 生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏?lái)自大西洋的暖濕氣流就不能長(zhǎng)驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。 (2)作用、影響、意義 好，我們下一堂課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)西歐的其他知識(shí)。這些獨(dú)特的自然景觀為什么會(huì)出現(xiàn)在這些地方。 師：很好。有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟(jì)：歐元、歐盟等。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國(guó)留學(xué)、打工或旅游的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體輔助教學(xué)。 使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題及運(yùn)用其他手段獲取地理信息的能力。 教師補(bǔ)充,地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。 轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,當(dāng)太陽(yáng)照射北京,紐約是白天還是夜晚?轉(zhuǎn)動(dòng)180度,。 晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球,哪里是晝半球)。 學(xué)生上講臺(tái)演示 演示講述: 地球轉(zhuǎn)一圈需要的時(shí)間,也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)呢?先來(lái)看這個(gè)演示。赤道的周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬(wàn)里。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。 能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例,說(shuō)明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 情況1：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來(lái)辨別方向。③地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。 教師點(diǎn)撥 根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補(bǔ)充點(diǎn)撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識(shí)：指向北極方向?yàn)楸保赶蚰蠘O方向?yàn)槟?。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積描述地球的大小) 承轉(zhuǎn)過(guò)渡 地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知(“天圓地方”)、到后來(lái)的猜測(cè)推理(“天如斗笠，地如覆盤(pán)”)、再到用事實(shí)論證(“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中(箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(討論問(wèn)題)?請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。 評(píng)價(jià)過(guò)渡 學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理，地球確實(shí)是一個(gè)球體。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。邊模擬，邊記錄體驗(yàn)，如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué)，可以交流印證。 設(shè)問(wèn)引導(dǎo) 隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問(wèn)，很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢? 多媒體畫(huà)面3 圖略(“天如斗笠，地如覆盤(pán)”) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”。我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢? 學(xué)生回答 球體(球形)。 多媒體畫(huà)面1 浩瀚的太空，星光燦爛。 ，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 、南北半球的劃分。 、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中地理七年級(jí)上冊(cè)教案 以“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。感謝您的閱讀，以下是我?guī)?lái)的初中地理七年級(jí)上冊(cè)教案內(nèi)容，希望能幫助到您！ 初中地理七年級(jí)上冊(cè)教案1 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀 教學(xué)目標(biāo)[情感、態(tài)度和價(jià)值觀] 人類對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。 ，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。 ，經(jīng)度和緯度的劃分。 。那么，學(xué)習(xí)地理從哪開(kāi)始呢?(學(xué)生議論)對(duì)，從認(rèn)識(shí)人類的家園——“地球”開(kāi)始。十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤(pán)。 學(xué)生回答 學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。 ： 列舉事例： 模擬觀船 ①模擬“海邊看船”。指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎?(不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形) 引導(dǎo)思考 ④思考“高站遠(yuǎn)矚”。 提出問(wèn)題 通過(guò)以上實(shí)例，證明了大地確實(shí)不是平的，是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測(cè)和推理，還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢? 多媒體畫(huà)面4 圖略(“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”) 請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹，進(jìn)行一次圖上旅游，看看證明一個(gè)什么事實(shí)。 多媒體畫(huà)面6 同學(xué)們，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。樹(shù)立破除迷信，抵制邪教，實(shí)事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣。 學(xué)生活動(dòng) (教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)示意圖。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?(教師出示地球儀，有條件的學(xué)校可每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀，配合學(xué)生學(xué)習(xí)) 多媒體畫(huà)面8 地球儀略圖 同學(xué)們請(qǐng)看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題： ? ，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的? ? ? ? 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度