【正文】 進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系) 提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎? 生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候。培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力。 (2)作用、影響、意義 好，我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。 師：很好。有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。 教學準備： 多媒體輔助教學。 使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力。 教師補充,地球自轉產生了三種地理現象。 轉動地球儀,當太陽照射北京,紐約是白天還是夜晚?轉動180度,。 晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球,哪里是晝半球)。 學生上講臺演示 演示講述: 地球轉一圈需要的時間,也就是自轉的周期是多長呢?先來看這個演示。赤道的周長約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉一周正好是八萬里。 教學重難點 重點: 地球自轉和公轉的概念、方向和周期。 能夠結合日常生活中的實例,說明其與地球自轉的關系。 情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。③地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。 教師點撥 根據學生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補充點撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向為北，指向南極方向為南。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小) 承轉過渡 地球的赤道周長約4萬千米，相當于飛機飛行30個小時的航程，時速100千米的汽車日夜不停17天的路程。用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。從一開始人們的直覺感知(“天圓地方”)、到后來的猜測推理(“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實論證(“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學證明(“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認識過程中(箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(討論問題)?請以學習小組討論交流。 評價過渡 學生發(fā)言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。教師引導學生認識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學，可以交流印證。 設問引導 隨著人們活動范圍的擴大，人們產生了疑問，很多現象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個什么樣呢? 多媒體畫面3 圖略(“天如斗笠，地如覆盤”) 請同學們說說當時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。我們居住的地球是個什么形狀呢? 學生回答 球體(球形)。 多媒體畫面1 浩瀚的太空，星光燦爛。 ，使學生對空間概念有一個初步的認識。 、南北半球的劃分。 、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。因而教育學生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中地理七年級上冊教案 以“地理課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼某踔械乩砥吣昙壣蟽越贪竷热?，希望能幫助到您? 初中地理七年級上冊教案1 第一課時認識地球的形狀和大小地球的模型——地球儀 教學目標[情感、態(tài)度和價值觀] 人類對地球的形狀和大小的認識過程，體現著人類認識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學不斷發(fā)展進步的過程。 ，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經線、本初子午線。 ，經度和緯度的劃分。 。那么，學習地理從哪開始呢?(學生議論)對，從認識人類的家園——“地球”開始。十五的夜晚，我們能看到月亮像一個明亮的銀盤。 學生回答 學生回答后，教師評價點撥。 ： 列舉事例： 模擬觀船 ①模擬“海邊看船”。指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說明地球是個球體嗎?(不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形) 引導思考 ④思考“高站遠矚”。 提出問題 通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結論呢?(不能)這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢? 多媒體畫面4 圖略(“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”) 請同學們沿著當年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”的介紹，進行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。 多媒體畫面6 同學們，人類對地球形狀的認識經歷了一個漫長而艱辛的歷程。樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學的觀念和探求自然奧秘的志趣。 學生活動 (教師指導學生畫示意圖。如何才能便于我們學習、研究呢?(教師出示地球儀，有條件的學?？擅總€學習小組發(fā)一個地球儀，配合學生學習) 多媒體畫面8 地球儀略圖 同學們請看課本P4中間自然段，觀察地球儀，以學習小組共同完成以下各題： ? ，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的? ? ? ? 學生活動 教師指導學生觀察、討論、交流，總結地球儀的特點。②地球儀上的能使之繞著轉動的地軸，以及繪制的經緯網和經緯度