初一政治教學(xué)反思范文5篇-全文預(yù)覽
【正文】 我不喜愛政治，我學(xué)不會啊。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體樂觀參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思索角度等等，特別具體。 在教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有自己的一套方法，很值得推廣。這學(xué)期來了我能感覺到他想專心學(xué)了，于是我上課時一些簡潔的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。 而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。假如打擊他一次上課就能好幾天。對于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。例如我在講“考試的心情”時，一個同學(xué)問我：“老師，你以前考試緊急嗎?”我就靈機(jī)一動，用我的經(jīng)受來做藍(lán)本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告知同學(xué)當(dāng)時我是怎樣做的，然后再讓同學(xué)談?wù)勛约河H歷的考試心情，并溝通，很快就使同學(xué)理解了考試時消失的種種心情是人的正常的心理反應(yīng)，這節(jié)課的教學(xué)目的很順當(dāng)?shù)木瓦_(dá)到了。 四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問題 課本的編排注意聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。就爭論活動來說吧，老師組織同學(xué)進(jìn)行課堂爭論，要做好仔細(xì)設(shè)計，細(xì)心支配，對同學(xué)爭論、辯論以及體驗(yàn)溝通要給以樂觀引導(dǎo)，有效組織爭論，如同學(xué)爭論時，老師要做好爭論記錄，組織爭論的問題要有深度，要供應(yīng)充分的爭論時間，爭論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織爭論的度，不行以淺嘗則止，為爭論而爭論，也不行以漫無目的，不知收尾。 二、對于爭論溝通問題的引導(dǎo) 素養(yǎng)訓(xùn)練的基本理念要求老師的教要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。 初一政治教學(xué)反思1 本學(xué)期我任七班級的思想品德課，回想這學(xué)期來的備課、上課情境，一些體會和反思也始終縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下： 一、備課上課的選例問題 七班級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離同學(xué)的生活很遠(yuǎn)，特殊是我們鄉(xiāng)下同學(xué)，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，同學(xué)對很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使同學(xué)產(chǎn)生共鳴。下面是為大家整理的初一政治教學(xué)反思，盼望能對大家有所關(guān)心。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)同學(xué)仰視名人，觀賞名人的風(fēng)采。老師在教學(xué)中，如開展辯論、爭論、體驗(yàn)溝通等方式。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使同學(xué)透徹理解。缺乏教學(xué)機(jī)靈，必定使原來應(yīng)當(dāng)出彩的地方平平淡淡。仔細(xì)回顧這半期的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思索，將反思所得總結(jié)如下： 要想讓七班級同學(xué)一堂課45分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的同學(xué)。所以我就用這點(diǎn)來訓(xùn)練他不要總認(rèn)為自己聰慧就可以不虛心學(xué)習(xí)。對于這類同學(xué)我就不斷提示他們留意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的留意力就略微集中些了。比如我的同學(xué)何文濤就是這樣的同學(xué)，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成果幾乎都是倒數(shù)了。我覺得這樣還
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