初三化學(xué)教師教學(xué)反思最新5篇-全文預(yù)覽
【正文】 真?zhèn)浜妹恳惶谜n備課是教師課前所作的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，就可以獲得較高得分?jǐn)?shù)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。 要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。對于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考復(fù)習(xí)的最后階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會，與大家共享，懇請各位老師指正：(1)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。 初三化學(xué)教師教學(xué)反思4 化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分，所以一些學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實(shí)在是微不足道。 四、這樣調(diào)整是提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)能力的需要。 三、要深刻領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 魯教版的特色之一，就是用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出相關(guān)結(jié)論。那么，中和反應(yīng)應(yīng)該屬于那一類呢?如果不及時(shí)加以歸類，學(xué)生在分類方面就會混淆。 教科書不是靜態(tài)的，它經(jīng)過老師在大腦中的再理解、整合之后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就有了教師心得解讀，賦予了新的靈魂。接下來學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，先通過理論分析，預(yù)測判斷反應(yīng)是否能夠發(fā)生，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，完成了這部分知識的學(xué)習(xí)。 這種認(rèn)知，符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，即通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。 初三化學(xué)教師教學(xué)反思3 歷屆學(xué)生對于《酸堿鹽》知識部分的學(xué)習(xí)，都顯得比較困難。在就是學(xué)生在回答問題上，急于得出正確的結(jié)論，往往打斷了學(xué)生的回答或者是引導(dǎo)學(xué)生回答，說到底，學(xué)生的思維還是掌握在老師手中，并沒有真正做到觀念更新。在這個(gè)方面上，我覺的自己做的比較差，總是不敢放手讓學(xué)生去做、去想、去說。這種答案從你開始上他的第一節(jié)課開始就是這樣。 初三(1)的課堂實(shí)在太噪了，但我發(fā)現(xiàn)，記他們朗讀課文竟然會起到一定作用。 要會用正化合價(jià)原子與負(fù)化合價(jià)原子會相結(jié)合的規(guī)律來推導(dǎo)產(chǎn)物。在一開始介紹量筒的使用時(shí)，就應(yīng)該把有效數(shù)字結(jié)合起來，進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練。我早就料到很多中下生無心聽評講，所以十分注意提問，幾乎每一題都做了提問，遺憾的是，還是發(fā)現(xiàn)很多人站起來后都不知道要回答第幾題。當(dāng)我教會了他如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算后，要求他做一道類型題給我看，他總是顯得有些不耐煩。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三化學(xué)教師教學(xué)反思最新5篇 作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?接下來給大家?guī)沓跞瘜W(xué)教師教學(xué)反思，希望能給您大家?guī)韼椭? 這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、接受能力其實(shí)都很好，但學(xué)習(xí)十分被動。 今天評講第一次月考試卷，我發(fā)現(xiàn)，普通班的評講效果很差，特別是九班。 中考化學(xué)對有效數(shù)字的考核常常表現(xiàn)在對量筒、托盤天平的使用上。反應(yīng)物中不須使用這些箭頭，這些箭頭只能用大生成物中。 高溫：涉及C和煅燒石灰石。“不會”這兩個(gè)字就是所有這一類學(xué)生的通常答案，他就總是不假思索說“不會”。他們所有的興趣和注意力都放在哪里呢? 初三化學(xué)教師教學(xué)反思2 新的課程理念要求老師有新的教學(xué)理念。 在我的課堂上，還是老師的主導(dǎo)作用占了主要方面，留給學(xué)生去想的、去說的比較少，比方說物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別上就是老師投影出來的，并沒有引起學(xué)生的共鳴。打造一節(jié)精品課是很磨練人的，很能提高人的水平。第二部分學(xué)習(xí)復(fù)分解
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