初三化學教師教學反思最新5篇-全文預覽
【正文】 真?zhèn)浜妹恳惶谜n備課是教師課前所作的準備工作。在教學及復習中加強了這一部分的力度，就可以獲得較高得分數(shù)。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。 要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。對于進一步提高教學質量，在中考復習的最后階段取得更好的教學效果，我有一些體會，與大家共享，懇請各位老師指正：(1)扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。 初三化學教師教學反思4 化學中考分數(shù)只有50分，所以一些學生非常不重視化學，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。 四、這樣調整是提高學生進一步學習能力的需要。 三、要深刻領悟課程標準的要求。 魯教版的特色之一，就是用化學實驗讓學生得出相關結論。那么，中和反應應該屬于那一類呢?如果不及時加以歸類，學生在分類方面就會混淆。 教科書不是靜態(tài)的，它經(jīng)過老師在大腦中的再理解、整合之后，結合學生實際，就有了教師心得解讀，賦予了新的靈魂。接下來學習堿的化學性質，先通過理論分析，預測判斷反應是否能夠發(fā)生，再通過實驗驗證，完成了這部分知識的學習。 這種認知，符合化學學科的特點，即通過實驗得出結論。 初三化學教師教學反思3 歷屆學生對于《酸堿鹽》知識部分的學習，都顯得比較困難。在就是學生在回答問題上，急于得出正確的結論，往往打斷了學生的回答或者是引導學生回答，說到底，學生的思維還是掌握在老師手中，并沒有真正做到觀念更新。在這個方面上，我覺的自己做的比較差，總是不敢放手讓學生去做、去想、去說。這種答案從你開始上他的第一節(jié)課開始就是這樣。 初三(1)的課堂實在太噪了，但我發(fā)現(xiàn)，記他們朗讀課文竟然會起到一定作用。 要會用正化合價原子與負化合價原子會相結合的規(guī)律來推導產(chǎn)物。在一開始介紹量筒的使用時，就應該把有效數(shù)字結合起來，進行練習訓練。我早就料到很多中下生無心聽評講，所以十分注意提問，幾乎每一題都做了提問，遺憾的是，還是發(fā)現(xiàn)很多人站起來后都不知道要回答第幾題。當我教會了他如何利用化學方程式進行簡單計算后，要求他做一道類型題給我看，他總是顯得有些不耐煩。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三化學教師教學反思最新5篇 作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢?接下來給大家?guī)沓跞瘜W教師教學反思，希望能給您大家?guī)韼椭? 這個同學的學習能力、接受能力其實都很好，但學習十分被動。 今天評講第一次月考試卷，我發(fā)現(xiàn)，普通班的評講效果很差，特別是九班。 中考化學對有效數(shù)字的考核常常表現(xiàn)在對量筒、托盤天平的使用上。反應物中不須使用這些箭頭，這些箭頭只能用大生成物中。 高溫：涉及C和煅燒石灰石。“不會”這兩個字就是所有這一類學生的通常答案，他就總是不假思索說“不會”。他們所有的興趣和注意力都放在哪里呢? 初三化學教師教學反思2 新的課程理念要求老師有新的教學理念。 在我的課堂上，還是老師的主導作用占了主要方面，留給學生去想的、去說的比較少，比方說物理變化和化學變化的本質區(qū)別上就是老師投影出來的，并沒有引起學生的共鳴。打造一節(jié)精品課是很磨練人的，很能提高人的水平。第二部分學習復分解
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