燕子的精神——談《燕子過?！返牡掠凉B透--全文預(yù)覽
【正文】 會到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動了，那么親眼目睹那個動人場景的水手們對燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？學(xué)生又進(jìn)一步尋找體會身臨其境的水手們的情感線索。這里，學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次深深的震撼。這句我引導(dǎo)學(xué)生找出其中三對反義詞：寒冷溫暖、北方南方、晝夜來體會燕子持續(xù)飛行的距離之遠(yuǎn)、時間之久、跨越地域之廣、遭遇困難之多?！ 粋€風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將圍繞燕子過海是怎樣的辛苦和艱難？水手對燕子懷有怎樣的感情？兩個問題，自己的發(fā)現(xiàn)和理解與同學(xué)進(jìn)行交流，在交流中學(xué)生將不斷的深入體會燕子過海是怎樣的辛苦和艱難，而教師就在其中起點撥作用，引導(dǎo)學(xué)生更深透的領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，進(jìn)而產(chǎn)生對燕子的精神的崇敬，與水手的感情發(fā)生強烈的共鳴，為下一步的升華感情、明理導(dǎo)行埋下感情的伏筆?！ 《?、探究學(xué)文 ?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題之后，我有意識地設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：我們在知識的海洋里遨游時，總會遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。但深究下去，卻并不只是這么簡單。因此，在課堂教學(xué)中，我選擇了讓學(xué)生自主質(zhì)疑，然后圍繞疑點深入研讀課文，逐字逐句體會、尋找答案，最后熟讀成頌、升華感情的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，既體現(xiàn)語文課的教學(xué)特點，又切實有效地進(jìn)行了思想教育，一舉兩得。燕子的這種精神對他們來講顯然是非常陌生的。本文格式為Word版，下載可任意編輯燕子的精神——談《
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