八年級英語教師培優(yōu)補差計劃-全文預覽
【正文】 根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。 以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！ ?，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況?！ ∨涮讬C制 (1)備課督促： ，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃。補差在控制在約15人每班?！ ?2)補差：年級后51150名(動態(tài))。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。 要用科學的方法教育后進生。所以一直也不能與家長溝通。這讓我非常著急。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。 后進生形成的學校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。本文格式為Word版，下載可任意編輯八年級英語教師培優(yōu)補差計劃八年級英語教師培優(yōu)補差計劃 八年級英語教師培優(yōu)補差計劃1 一、 指導思想 為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。上七年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。(聽說家長智力有問題)。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅?！ 〖彝サ呐浜鲜寝D化后進生的外部條件。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題?！ 《?、職責分配 協(xié)調、獎評：姚啟田 考核、督促：
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