人教版三年級下冊語文第五單元實用參考教案-全文預覽
【正文】 指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 2. 師引導：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字? 討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。 。 辮——辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關鍵要看中間。(暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。 小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。(出示課題，齊讀課題) 二、自讀課文，學習生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，揭題導入 “鯽魚背” 看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。 。 ，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。會寫“爬、峰”等11個生字。 第二課時 一 復習導入：齊讀第一自然段 草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢? 1 自讀第二自然段. 2 演一演:根據(jù)第二自然段的內容,同桌分角色進行表演. . ,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣? 5朗讀:讀出歡樂的氣氛. . 1 :忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么. 3 匯報: 4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了. 5 朗讀:體會草地的變化的原因. 齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。 課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎? 歸納總結：1 哥倆在草地上玩耍。 教學時數(shù)：2課時 第一課時 一、 導入新課 ：金色的草地 ：讀了課題，你想問什么問題嗎? 整理問題：草地怎么會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧! 二、 檢查預習 1. 開火車讀生字。 。 ，加強積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 ，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 ，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。 教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望。 、三自然段。 ，加深感悟 ，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么? 。 。 “蝶”字要注意右旁的構成。 “戴、蝴、蝶、雀、舞”。 。 。 ，試讀課文。 ，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。 第一課時 . ，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 ，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 小學三年級語文教案1 《我們的民族小學》 學習目標 “壩、傣”等5個生字。下面我給大家?guī)黻P于小學三年級語文教案，方便大家學習。 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 。 ，范讀課文。 。 。 ，組間比賽 ，每組讀一自然段，各組練習。 指導書寫課后田字格中的字。 “蝴”左中右結構，相互要靠近些。 。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 。 ，然后交流。 反復朗讀這幾句話。 ?交流感受
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