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正文內(nèi)容

20xx年二年級上新教科版高效教案指南設(shè)計(jì)五篇-全文預(yù)覽

2025-04-05 12:43 上一頁面

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【正文】 歡的段落。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。 板書:聲音美 (二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 ④說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩,有的時(shí)候讀的急促: 問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟: ①學(xué)生自己初步理解。 (4)指名讀46自然段,提出不懂的問題 (問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思? 問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?) 問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思? 解疑步驟: ①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號:破折號。 (3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響? (4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。這場雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。 教學(xué)準(zhǔn)備:聲像資料、文字投影片 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。背誦自己喜歡的語句。 (問題梳理:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?) 五、作業(yè): 寫生字詞、讀書。隨機(jī)板書,理清文章的脈絡(luò)。 教學(xué)過程: 一、朗讀題目,了解題目。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目的: 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字,會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?” 課文的89自然段,感受春雨的精神美。背誦自己喜歡的語句。 指名當(dāng)小導(dǎo)游。 四、說一說,感情升華 說一說:根據(jù)板書的提示把月亮灣介紹給大家,可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,還可以加上自己的語言和合理的想象。 ⑶聯(lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子,再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。 ⑴“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。 “灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字. :月亮灣。 ,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本文格式為Word版,下載可任意編輯2021年二年級上新教科版高效教案指南設(shè)計(jì)五篇 教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。 ,理解詞語的意思。 一、導(dǎo)入新課 :月亮灣 出示生字卡片:灣wan,前鼻音,韻母是an,不是ang。 說說你發(fā)現(xiàn)的最美的地方? 全班交流學(xué)習(xí)情況,尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。”理解河水的清,想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。 ⑷月亮灣真美呀!仔細(xì)聽!你們聽到了什么?看到了什么? 根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書: 村子前面 小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田 村子后面 山坡 茶樹 采茶姑娘 依照板書有感情地朗讀全文,邊讀邊想象,把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。 在小組內(nèi)交流。 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會句子所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 理解重點(diǎn)詞語,體會句子所表達(dá)的情感。 搜集贊美春雨的詞語、詩句。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字新詞。 結(jié)合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種 三、自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。
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