【正文】 交流，完成表格) ： 師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：每次加6. 師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個6? 生：1個6是6。 師：那一個豆莢里有幾顆豆子? 生：6顆。 二、創(chuàng)設情境，學習新知。 教學過程： 一、復習舊知 ——5的乘法口訣。能熟記2——5的乘法口訣并加以運用。 教學難點： 探究和記憶6的乘法口訣。 ，感受探索的樂趣。 三、鞏固知識 你能運用我們今天所學的新知識來做題嗎? (出示幻燈片116) 四、總結(jié) 小朋友們在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學問題。 二、創(chuàng)設情境，自編口訣 (一)自編口訣 (出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續(xù)提出問題? 同學們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范，生活動，在紙上寫加法算式3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然后匯報。 教學難點：理解并掌握6的乘法口訣，并會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。 理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。練習中生動有趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強有力地吸引著學生，把學生帶進一個個嶄新的學習境界，創(chuàng)造出激動、高昂、活潑的獲取知識信息的氛圍，讓學生在自主探究中嘗到學會創(chuàng)造、追求真知的樂趣，其參與性學習的程度是普通形式下的授課所難以達到的。這個練習既鞏固了1——6的乘法口訣，又讓學生體會到了成功的喜悅，并在游戲中內(nèi)化了知識，熟練了乘法口訣。 練習二：幫幫我們。為此，在學生掌握了6的乘法口訣之后，我設計了以下4個練習。 這三個練習，都配以美麗的色彩，優(yōu)美的音樂，還配上了感情色彩，激發(fā)了學生的學習的興趣，提高了學生學習的主動性。 練習二：小狗爬樓梯，學生每算對一個乘法算式的得數(shù)，并說出所用的乘法口訣，小狗就爬一步樓梯。 在這個環(huán)節(jié)中，我設計了以下三個練習。同時在做題的過程中內(nèi)化了思維方法。6個練習都是編6的乘法口訣，這里多個數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出，從而解決了乘法算式的得數(shù)問題?！毙抡n程標準也指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 四、說教學程序 根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，本課的教學程序設計包括以下幾個方面： (一、)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學生的注意力，而且能激發(fā)學生的學習興趣。本課教學是在網(wǎng)絡環(huán)境下進行的，結(jié)合本課內(nèi)容和學生實際，本課教學采用故事情境法，發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等進行教學。 根據(jù)教學目標，我把本課的教學重點定為讓學生在1——5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗上，自主探索，編出6的乘法口訣，并熟記口訣。乘法口訣的教學是本單元教學的一個重點，也是本學期教學的一個重點，它是學生以后進一步學習乘除法的基礎。是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了1——5的乘法口訣的基礎上進行教學的。這時，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在。 (三) 結(jié)課。讓學生在游戲中有所鞏固，有所收獲。 數(shù)學就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中來。 魚(條) 1 2 3 4 5 6 三角形(個) 6 12 ②、 根據(jù)表格寫出相應的乘法算式。 在這一環(huán)節(jié)里，我設計了三塊教學活動： 編寫口訣。 五、 教學程序 根據(jù)教材內(nèi)容和學生認知水平，我設計了如下教學過程： (一) 復習舊知。 培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。并以“掌聲表揚”的方式激勵學生多思考、多發(fā)表意見。 以小組合作的形式來組織教學。 游戲教學法。 ③ 讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021小學二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案 在撰寫時，需要根據(jù)不同類別對目標層次進行分析考慮。 教材所處的地位和重、難點： 表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。 熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。 ② 通過教學活動，培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。這樣的教學，更能體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。也為了增加學生對學習的興趣，讓學生在輕松愉快的樂曲中進行操作。 在游戲中運用學習成果，把數(shù)學知