【正文】 驅(qū)動法　　⑴情景導學法　　為了幫助學生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提起學生的學習興趣，激起學生的求知欲望，我在本節(jié)課的開始環(huán)節(jié)設計了一個實例，在真實的情景中將學生引入到所要學習的內(nèi)容中來，這樣的設計不僅充分發(fā)揮學生的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導作用?！　∨囵B(yǎng)學生的操作能力、處理運用信息的能力和創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課在本學期的學習中發(fā)揮著舉足輕重的作用?！　⌒W信息技術說課稿篇4各位評委、各位同行大家好：　　我是富拉爾基區(qū)和平街小學校的參賽選手李明遠，今天我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社所編寫的《信息技術》三年級下冊第三課《保存資料》?！　?2)在彈出的編輯相冊對話框中，選擇其中的4張圖片?！　?4)選擇素材，單擊插入?！　”竟?jié)課中，我們就來制作一個展示踏青照片的相冊吧!　　(二)新課教學　　(一)、新建展示踏青照片的相冊?！　W會編輯相冊的技能?！　≡O計意圖：本環(huán)節(jié)帶領學生圍繞本課目標進行歸納小結，讓學生學有所獲；還讓學生對以后的學習興趣不減，這既是尊重學生學習主體地位這一理念的具體體現(xiàn)，也是一種提高后繼課質(zhì)量的教學策略。實現(xiàn)評價主體的多元化、評價結果的多樣化。同時也給他們創(chuàng)造一個施展才能、發(fā)揮想象力和創(chuàng)作欲望的機會。類似于記英語單詞的卡片，既加深印象，又方便攜帶。讓孩子充分享受探索的快樂?！　。?）答疑解惑：請遇到困難的學生在全班大膽提出問題，如：“剪貼畫的大小怎么調(diào)整？是不是剪貼畫和文本框的位置都可以移動？后插入的剪貼畫遮住了先插入的剪貼畫怎么辦？幻燈片設置中的‘全部應用’和‘應用’有什么區(qū)別？顏色列表框中沒有自己需要的顏色怎么辦？”由其他學生共同幫助解決這些難題?！　≡O計意圖：五年級的孩子集體榮譽感強，喜歡同學之間開展各種比賽，可以抓住這一特點開展良性競賽活動，在復習前面所學知識點的同時，活躍課堂氣氛，并在調(diào)動起全班學習熱情的同時用新問題難住大家，引出本課教學內(nèi)容，激發(fā)學生強烈的求知欲望?！　∥?、教具準備　　知識點卡片范例。　　教學難點：剪貼畫大小、位置調(diào)整和幻燈片背景設置的靈活運用。制作35張本課知識點卡片?！　《?、學生情況分析　　通過對本單元前兩課的學習，學生的操作能力已經(jīng)達到會制作有多張幻燈片的演示文稿，能在幻燈片中插入文本框的水平。充分調(diào)動了學生學習的積極性?！　≌嬲w現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想?！　∏榫芭c任務驅(qū)動的融合?！　∑?、設計理念　　在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：　　學科整合的問題。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺?！睂W生展示，自我評價。并保存好自己的作品。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點，我采用小猴提難的方式過度自然，教學上采取優(yōu)秀學生演示，教師優(yōu)化小結的方式來突破?！　⊥捛榫?，小猴在輸入文字時，不小心有個字打錯了，而且他覺得只用一種顏色不好看，請同學們幫幫他。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個問題讀書，然后嘗試操作?！　∮捎谠诋媹D中打開圖片文件，上學期已學習，本節(jié)課中，可以讓學生比比誰能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片，教師從學生中選擇一名動作快的同學，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風景能給人以美的享受，如果能配上優(yōu)美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個任務，給圖片輸入宣傳文字?！薄皠e急，我能幫助你們?！　×⒔虒W過程：　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激情導入　　首先創(chuàng)設一個童話故事情境：小猴淘氣去百靈國學習?！　榱俗寣W生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。　　能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。小學信息技術說課稿　　小學信息技術說課稿篇1一、教材分析　　本課是浙攝版小學信息技術三年級下冊第13課的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生?！　《⒔虒W目標：　　認知目標：讓學生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作，掌握對輸入文字進行彩色處理及修改的方法?！　∷摹⒔谭U述　　信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，宣傳環(huán)境保護，就能找回聲音了，今天可是最后期限了?！　。ǘ┤蝿镇?qū)動，自主學習　　任務一：給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片，并在畫圖中打開。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！　≡趫D片上輸入文字是一個基礎任務，在此基礎上提出下一個提高任務?！　≡O計意圖：因為學生個體間存在差異，因此在本課中必須考慮到分層教學的問題，而在圖片中輸入文字作為本課的基本任務，要求每一位學生都能掌握，所以此環(huán)節(jié)通過團結互助，合作學習的方式，快速全面的收獲新知?！　。ㄈ?、綜合運用，知識拓展　　童話情境：小猴說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助百靈國找回聲音吧！”教師提醒：“同學們不要忘記百靈國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回聲音的，只有宣傳環(huán)境保護才能幫助他們拿回自己的聲音？發(fā)揮你們的想象與才能，設計出一幅能感動他人，教育群眾的環(huán)保作品吧！”學生自選圖畫，把自己想說的話寫上圖片上，比比誰的宣傳作品更優(yōu)秀。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計：“老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的宣傳用品都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣宣傳?！薄　≡O計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂?！　”菊n教材從學生喜歡的小動物入手，學習插入剪貼畫的方法，圖文并茂、操作步驟講解詳細，學習內(nèi)容雖然簡單，但學生在學習過程中，容易受書上步驟限制，在實際應用中就不太容易靈活運用、舉一反三?！　∪?、教學目標與重難點　　教學目標　　知識與技能：　?、佟W會在幻燈片中插入剪貼畫，以及改變剪貼畫大小、位置的方法；學會修改幻燈片背景的方法；　?、凇⒛軌蜻\用本課知識點獨立設計制作多頁圖文并茂，背景豐富的演示文稿；信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。　　教學重難點　　教學重點：剪貼畫的插入、背景色的修改。在這樣的理論指導下，結合本課教材的特點我確定了本課的教法主要采用：激趣法、質(zhì)疑法、競賽法等，學生主要采用自主探究、實踐操作、合作交流、歸納總結等方法進行學習。最后由老師提出問題：“在幻燈片中怎樣插入剪貼畫？剪貼畫的大小、位置可以調(diào)整嗎？幻燈片的背景色可以修改嗎？”把在本課中將要涉及到的知識點，用提問的方式引出。教師巡視觀看、鼓勵學生、提出幫助學生深入思考的意見；　　設計意圖：在激發(fā)了學生的求知欲望之后，馬上讓學生自主看書學習、給孩子解決簡單問題的機會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。　　設計意圖：留出時間讓孩子自己探索，不僅滿足了他們的好奇心，引導鼓勵學生不受書本限制，獨辟蹊徑?！　≡O計意圖：因為信息技術課每周的課時少，但所學的知識點多且沒有規(guī)律可循，與其每節(jié)課講一點，忘一點，還不如每節(jié)課都將學到的細小的知識點歸納總結，形成卡片，集少成多?！　嵺`應用、鞏固新知：（10