小學二年級上冊數(shù)學說課稿3篇-全文預覽
【正文】 “一個數(shù)的幾倍是多少”的復習題，如第1題：二年級三班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？學生說出答案后，講一講思考過程。采取多種教學手段使學生初步懂得應如何思考問題，如何用數(shù)學方法來處理有關的信息，合理地解決問題。 重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。 ?。?）通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。數(shù)學》二年級下冊第54～55頁的內容?！ ±?，引導學生根據(jù)倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般解法?！酒啃W二年級上冊數(shù)學說課稿 一、說教材 教材分析。在進行7的乘法口訣的練習時，我找到了很多生活中的例子，如計算古詩的字數(shù)、計算刻舟求劍用了多少塊薄板等等，把數(shù)學知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學生倍感親切。這樣在課堂上沒有老師過多地講解，有的只是學生的交流、質疑、體會和相互啟發(fā)。如：大家一起讀，老師寫；擦的時候孩子們輕聲齊讀；誰記在腦子里了有節(jié)奏地背一背；對口令圍繞“背”字進行的一連串練習方式，將孩子的情緒調節(jié)到狀態(tài)，背口訣變成一種積極的、有意義的’建構知識的過程。學生對編口訣已經(jīng)有了一定的基礎，因此，引導學生結合的具體情境，進一步體會乘法的意義與通過探索總結出7的乘法口訣是本節(jié)課的重點 為了突破重難點，在本節(jié)課中我采用情境教學法（以小朋友熟悉的昆蟲七星瓢蟲為載體）和自主探究與合作交流相結合的教學方法引導學生進行7的乘法口訣的學習?！ ∮捎谖医?jīng)驗不足，在教案的設計以及課堂教學中，肯定存在這樣、那樣的不足，望各位老師批評指正?！ 〈送?，合理設計練習，強化新知。教師始終處于客體地位，把學生推到主體地位。第二個層次是編5225的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導學生編口訣?！ ∥濉⒄f教學程序?！ ∷摹⒄f學法 教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學方法。 二、說教材 本課時的內容是人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第三冊第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣。特別在編制5的乘法口訣過程中，讓學生的個體探索與同桌合作有機結合，調動全體學生學習積極性。所以在課堂教學中，我重視學生獲取知識的過程，讓教學過程建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用。通過學生自己的活動來提示獲取數(shù)學知識的思維過程，進而達到發(fā)展學生能力的目的?！ ∪⒄f教法 “教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教
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